党晓云
陕西省宝鸡市姜城中学
摘要：普通高考生分类有文科生、理科生、体育生、艺术文科生、艺术理科生，不同类别的学生在高考录取时的要求是不同的，在日常的教学中，就要根据学生类别的不同，实行不同深度、不同层次的教学。我们作为高中物理教师，要为学生终身发展做好服务，为学生的终身学习做好基础的引导工作，而保持学生的学习热情是最基本的工作要求。
关键词：艺术生 高中物理 基础 终身学习
普通高考生分类有文科生、理科生、体育生、艺术文科生、艺术理科生，不同类别的学生在高考录取时的要求是不同的，落实到我们日常的教育教学中，落实到具体的教学科目上，对不同类学生应该实行不同深度、不同层次的教学要求。我们做教育的应该为学生的终身发展服务，做高中教育的要为学生的终身学习做好准备，使学生保持学习的热情是最基本的工作要求。
根据普通高中物理课程标准（2017版）的要求，新时代高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。高中教育的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和够沟通合作能力。具体到物理学科就是培养学生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。我作为一名多年从事高中物理教育，教育对象为高考艺术文科生的物理教师，在此就自己对新课改形势下针对艺术生的高中物理教学谈谈个人的看法和做法。
新课程理念强调物理教育要注重基础性和选择性，满足学生终身发展的需求。强调要更新评价观念，促进学生的发展。对于艺术文科生来说，教学更应该彻底的偏向于基础性。评价要切合学生的实际，能达到促进学生发展的目标即可。高中物理学业质量分为五级水平，要求高中毕业生应达到的合格要求是学业质量水平2，也就是要求学生对必修课程中的基本概念和基本规律有基本的了解和认识即可，强调学生能运用基础知识解决简单的实际问题即可。而针对艺术文科生开展的教学活动中，为了保证学生的学习积极性，促进学生学习物理的自信心，我们的教学要立足于达到学业质量水平1，在这一等次站稳脚跟后再踮起脚尖来达到学业质量水平2的要求。
二、做好学生心理“减负”，保持学习动力
七八年前之前的教学中，我的脑海中一直想着学生期末考试要参加区级统考，那么我的教学要求就应该向区级统考靠拢。于是，在课堂上，我无视艺术文科生听不懂太难的物理知识的实际情况，无视学生一脸茫然的表情，滔滔不绝的给他们讲解了自认为他们应该学习的内容，但是，连续几年的期末考试答题情况说明，艺术文科生根本没有学会我给他们讲的那些知识，他们的成绩都是几率分（这个词大家应该就知道成绩的惨状，没错，个位数、十几分一大片），最让我接受不了的是关系到学生毕业证的高中学业水平考试每年都会有个别学生挂科。
接连的打击逼得我不得不静下心来想一想。
在接手新一届高一后，我给学生在第一节课就唱明了我的目标——前几届学生的期末考试平均分为十几分，我要在这一届实现平均三十分以上的目标。我说明了这个目标的根据：区期末统考是全体学生参与，将来参加高考的理科生一般应该拿到七十以上，一般的文科生拿到五十以上，那么我们这些艺术文科生是不是应该最少拿到三十分？物理对大家来说太难我能理解，但是我把这个难度降到30%，大家说还难吗？
我的说明成功的帮学生完成了心理上的“减负”，他们能轻装上阵了。在后来的教学中，学生很愿意跟着我学习，期末考试答题中，虽然平均成绩只有三十来分，但是这个成绩是学生会做的，不再是蒙出来的。我想这样的教学要求切合学生的实际，发展了学生的学习动力和主动学习的要求，也让学生在学习中掌握了一定的知识和技能，实现了我们的教学目标。
二、教学实际中实施“减负”，使学生保持学习兴趣
在教学实施过程中，对教学内容的具体要求一定要符合艺术文科生的要求，要在学习实际中给学生“减负”，以达到学生保持学习兴趣的目的。比如在匀变速直线运动教学中，我强调加速度、平均速度、瞬时速度等概念的基本理解，强调物理量的矢量性和标量性的理解，强调单种形式运动的计算等，对于分段运动，则根据学生的掌握情况少量加入，对于追击问题等作为课外兴趣发送给学生，学生自愿学习。再比如在共点力作用下物体的平衡教学中，强调平衡力和平衡状态的对应，理解平衡力的特点，分析静态平衡，对于动态平衡则通过动图形式给学生做以展示，并不要求学生掌握。在牛顿第二定律的应用教学中，仅要求掌握单个物体的简单问题，对于斜拉力等稍复杂一些或者连接体等更复杂的问题则根据实际情况留作学生的课余兴趣探究。
通过教学过程中的一系列实际内容减负，再加以切合学生学习能力实际的教学方法，学生始终保持着学习兴趣，基本没有再出现过压根不愿意学习物理的表现。他们没有因为不会写作业而抄袭作业，没有因为学不会而上课发呆、睡觉，这对于学生保持良好的学习习惯有着至关重要的作用。
在新时代，我们倡导终身学习的观念。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们常说的“活到老学到老”。终身学习要求我们教育人牢固树立终身教育的思想，我们要引导学生学会学习，更重要的是培养学生养成主动的、不断探索的、自我更新的、学以致用的和优化知识的良好习惯。如果我们在教育教学过程中，不顾学生的实际，一味地追求教学要求、教学任务的完成，而忽视学生在学习过程中的感受和实际水平，无异于闭门造车，会让我们的教育走进死胡同。新课程标准的实施，给我们提出了明确的教育目标和教学要求，我们作为艺术生的物理教师，要不断在实践中摸索更适合学生实际的教育理念、教育思路、教育方法，希望通过我们的努力，能使艺术生的人生有更好的发展。
参考文献：普通高中物理课程标准（2017版）