宋远祥
临沂商城外国语学校
摘要：高中阶段思想政治课最重要的教育目的是要走进学生内心，而非停留在表面说教的层次，只有帮助学生群体提升其思想觉悟，真正实现育人的发展目标，才能改变高中阶段目前对学生政治课成绩的过分追求，以及对立德树人这一育人目标的忽略。为此，政治教师应当进一步创新政治课的开展方法和实践途径，增强高中政治课对于育人的价值。
关键词：立德树人；高中政治课；实效性；研究
基于立德树人这一时代背景，高中阶段的政治课教学无疑已经成为育人体系当中最为重要的一环，需要得到各方的重视与关注。就政治教师而言，需要创新高中阶段的政治课教学，提升其课堂教学的育人实效性，需要推动深入探讨与自我发现的结合，以能力为重，以德育为先，使政治课教学可以获得品质和效率上的双重提升，进而推动高中生群体的思想素质与道德品质的发展[1]。
一、将立德树人作为高中阶段政治课的重要教学目标
首先，政治教师在课堂教学过程中应当始终坚持以人为本的理念和教学模式，把高中生的发展和需求放在日常教学工作的首位。同时，政治教师应当与高中生建立良好、和谐的师生关系，用平常心与学生相处，不把自己摆在权威位置，而和谐、轻松的教学氛围也有利于强化高中生的政治学习效果。以高中政治教材必修一中“有关消费观的知识”教学为例，政治教师可以从学生身边的实际案例着手，对这些生活中常见的消费现象进行透视，并利用自我批评和批评相结合的活动方式，进一步强化立德树人理念的教学成效。政治教师可以对学生在生活中比较容易发生的消费不良现象提出恰当评价与建议，学生也可以对教师在日常生活中的消费行为和习惯进行评价和建议。很多时候，高中生难以当面向老师指出自己的不良习惯，教师可以鼓励及运用匿名形式把要对自己说的话用小纸条的形式来进行传递，并由教师对学生所提出的消费方面的问题进行汇总和归纳，然后在课堂上和班级学生一起进行交流，上述做法在活跃课堂教学气氛的同时，也能使高中生逐步改善自己的消费观，从而实现高中阶段政治课教学与立德树人理念的有机结合[2]。
二、教学理念应当与时俱进
高中阶段的政治课程与其他课程的教学有所区别, 对课程教学的实效性更加重视，所以高中政治教师需要突破过去乏味、单一的讲授法教学模式，以政治教材作为基础，将教材知识与社会上的一些热点问题相结合，而政治课程作为与实施潮流和发展趋势非常贴近的学科来讲，其创新性不仅是指教学内容方面，更是指教学方式方面。以高中政治教材必修四中“正确认识中华传统文化”教学为例，政治教师可以在正式上课前，根据现阶段与文化相关的热门事件，利用网络平台或其他科技设备同高中生进行沟通。在实践中，政治课教师需要抓住潮流，把握好时下的一些文化热点现象，比如非遗文化的传承，这个活动不仅包括宝藏、评剧、文物和京剧，还包括很多的民俗、民风，有多达数十个设计。
同时，高中政治教师应当将“互联网+”技术融入到日常教学中来，通过多媒体设备为高中生展示与此次活动相关的内容，可以展示与文物保护有关的纪录片，也可以展示一些京剧的演出视频，使高中生能够对传统文化进行更加直观的欣赏和了解。其次，高中政治教师也可以鼓励学生利用互联网来参与到活动中来。例如，可以鼓励唱歌较好的同学在此活动的相关话题页面下，发布自己学习评剧演唱的视频片段，这种教学过程有利于帮助学生对对传承传统文化有更加新颖、深刻的认识，在文化的不断熏陶中，树立起对本国文化的自信心[3]。
三、坚持理论教学与实践相结合
高中政治教师想培养学生在公共道德、责任感以及价值观方面的意识，需要把原本抽象化和专业化色彩强烈的思想政治知识与高中生的生活和学习所处的社会背景相融合，并将教材内的知识理论作为支撑，将学生在课外的实践活动作为知识学习的外延，使两者达到相辅相成、相互影响的效果。以人教版高中教材必修一中“有关价格影响因素的知识”教学为例，政治教师可以学生的实际生活经历为基础，开展教学活动。用电子白板为高中生展示他们生活中较为关注的物品价格在不同时期的变化，如潮牌衣服在价格方面的变动，文具在价格方面的变动等。通过这样对价格变动的集中展示，不少学生会感到十分诧异，同一件商品在不同时间段内其价格变动竟然会有如此大的区别，那影响商品价格变动的因素有什么呢？学生的学习兴趣很容易被与自己生活实际相关的问题激发出来，这时政治教师可以鼓励学生去思考为什么这些商品在售卖价格变动方面会存在如此大的差异性，有些学生根据思考和生活经验可以给出潮牌衣服在生活中不同时间段内价格变动较大的原因，但不少学生都无法给出文具在不同时间内价格变动存在差异性的原因所在。这时，政治教师可以适时地引出本节课的重要教学内容，即价格的影响因素。上述这种与高中生生活实际紧密相关的案例性教学方式能够把原本对于高中生来讲十分抽象且难以理解的政治理论知识，与其常见的生活现象紧密联系起来，充分激发其学习动机，对于学生群体实现独立思考也有一定程度的积极影响，更有利于强化高中政治学科教学在立德树人方面的实效性[4]。
结束语：
综上所述，在高中阶段政治学科的教学过程中，教师应当将学生个性作为基础，在教学理念方面注重与时俱进，实施恰当的育人方针，对高中生群体的观念和思想加以引导，在探究与发现的过程中逐步提升自己育人的能力，最终实现立德树人理念下高中政治学科教学的育人实效性提升[5]。
参考文献：
[1].钱朴梅. 立德树人背景下高中思想政治课育人实效性研究[J]. 科幻画报, 2019, 000(009):P.225-225.
[2].尹飘萍. 立德树人背景下高中思想政治课育人实效性分析[J]. 科学咨询, 2019, 000(043):174.
[3].孙静. 基于立德树人下提高高中思想政治课育人有效性的探讨[J]. 卷宗, 2020, 010(006):265.
[4].邓伟. 高中思想政治课堂开展时政教育的策略研究[J]. 科教文汇, 2019, 000(016):143-144.
[5].周绍永, 韩德燕, 吴丹. 立德树人视域下高校思想政治理论课教学实效性提升路径探析[J]. 海南广播电视大学学报, 2018, 000(001):76-80.