胡鹏
四川省资中县鱼溪职业中学 641206
摘要：信息技术和各种实用的信息化工具可以在很大程度上优化初中地理课程教学。教师可以提前做好充分的教学准备，在网络中收集大量相关的学习素材和资源，提升教学设计的有效性。课堂上，教师通过给学生呈现多样化的学习素材，不仅可以帮助学生快速形成对新课内容的学习认知，还可以给学生提供更加开放的思考探究空间，提升知识教学的效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中地理信息化教学实践与思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中地理;信息化教学;实践与思考
引言
在初中阶段的教学中，地理教学是至关重要的，所以教师要努力采取一些方法和措施来提高初中地理教学的质量和效率，以便于学生能够在有限的课堂学习时间内得到更多的知识。这就要求教师不能死守固定的教学模式，要勇于把新形式的教学方式和更有科技化、更加高效的教学方法有效融入初中地理教学的课堂中，进而集中学生的注意力，激发学生对地理学习的兴趣。所以初中地理教师要有效利用好信息技术的优势，以便和初中地理教学能够更好地整合起来，进而提高初中地理教学的质量和效率。
一、初中地理教学实现教育信息化的重要意义
在地理教学中，通过使用信息化教学手段，能够给学生提供优质的地理教学资源，进而能够丰富初中地理教学内容，提高学生的地理学习能力。首先，信息化教学方式的应用已经是大势所趋，并且也符合学生的学习心理，可以满足学生的学习要求，还可以加深学生对地理知识点的理解，实现有针对性的地理教学，进而实现好的教学效果。比如，初中地理教学中有许多内容涉及地图的知识，为了让学生更好地理解相关的内容，老师就要利用多媒体给学生放映地理地图，让学生可以清晰地看到。此外，利用信息化教学，还能简化地理教材内容，把抽象的地理知识直观地展示出来，这样学生更容易理解和吸收。
二、初中地理信息化教学实践
（一）辅助难点知识的有效化解
在讲到一些较为抽象、学生难以理解的知识要点时，教师要选择更加合理的教学方法。教师首先要对教学过程做科学预设，找到知识点中的难点，并对学生的学习情况做相应的了解。在化解教学难点的过程中，教师可以充分发挥信息技术的辅助优势。信息技术可以让原本抽象的知识以具体直观的方式呈现出来，尤其是在地理图形、地理数据的展示上，可以产生很好的呈现效果。教师在利用信息技术拓宽教学容量的基础上，可以进一步建立和学生之间的良好的沟通渠道。教师可以先设计问题让学生思考和解答，以了解学生真实的学习情况，再给予学生有针对性的思维引导。这种整体性的教学融合可以有效扫除学生的学习障碍，让学生逐渐找到分析探究知识点的路径，并让学生的思维快速活跃起来，以获得良好教学效果。例如，在教学“海陆的变迁”这节课时，大陆漂移说是一个教学难点，因为这个知识点非常抽象，初次接触的学生很容易产生认知障碍。
对此，教师可以在教学方法上进行优化设计，首先利用多媒体设备给学生呈现各种生动直观的图像，帮助学生对教学内容建立整体的学习印象，让学生对大陆漂移说进行初步理解。随后，教师可以设计问题来考查学生对大陆漂移说的理解程度，如“为什么南美洲与非洲的古老地层极其相似？”“海陆为什么会发生漂移？”这一系列问题紧紧围绕教材内容展开，通过之前的图片演示，加上问题引导，学生能更直观地了解当前世界地理的形成与发展。这种教学融合能够对学生进行由浅入深的引导，学生可以尝试利用刚刚看到的图像、画面及课本中理论知识来分析、解读这些问题。随着上述问题的解决，学生可以很好地理解、吸收相应的难点内容，课程教学的预设目标也能够得到有效实现。
（二）利用信息技术，营造良好的初中地理教学氛围
通过信息技术教学模式，加强初中地理课堂教学的信息化建设，将地理知识点与老师讲解的视频有机结合，并且将一些教学方法和技巧嵌入教学中，给学生直观地呈现地理内容，能让学生轻松地学习相关的地理知识点，进而给学生创设一个良好的学习氛围，提高学生学习地理知识的主动性。老师要结合多元化的教学方式，将现代化教学模式与学生的课堂联系在一起，发挥信息化教学模式的高效性，促进学生地理核心素养得到有效的提升，改变学习地理知识的枯燥乏味，让学生感觉到学习初中地理知识是一件丰富自我、有趣的过程，提高学生的学习成绩和能力。此外，在一些情况下，学生的一些学习习惯也能受到良好的环境影响，这样学生可以在潜移默化的影响下培养学习地理的热情。所以，初中地理老师不能再固守传统的教学方法，应该加大地理教学的创新力度，利用信息化教学，增强地理课堂的趣味性。
（三）利用信息化，探究地理教学新思路
在传统的地理教学中，老师总是要求学生死记硬背一些地理知识点，这样不仅不能提高学生学习地理知识的积极性，反而会让学生对地理知识的学习产生厌烦情绪。但是，在信息化背景下，地理教学不再枯燥。比如，为了给学生提供优质的地理教育，老师就要利用flash制作地理教学课件，然后给学生播放，让学生把书上的知识点牢牢地记在脑子里。此外，在学习一些国外地理知识时，像是《巴西》《澳大利亚》这些知识时，老师就可以在网络上下载一些视频放给学生观看，让学生通过视频来了解这些国家的自然环境以及人文环境，还要给学生播放一些讲课视频，转变学生的学习风格，给学生提供更加有效的地理教育，提高学生学习地理知识的能力和水平。所以，通过信息化地理教学方法，能开拓学生的视野，也能让学生体会到学习地理知识的乐趣。
结束语
总的来说，在新课程改革的背景下，信息技术与初中地理教学的整合是非常必要的，不仅能够帮助学生更好地学习，还能够减轻教师的教学负担，更好地完成教学任务，实现教学目标。此外，教师要懂得如何把信息技术融入初中地理的教学中，要积极地创新教学内容，激发学生的学习兴趣，科学地设计教学内容，加快学生对于知识点的记忆，创设合适的教学情境，加深学生对于地理理论的理解程度，进而促进学生更好地发展。
参考文献
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