巫仁莉
四川省泸州市泸县城北小学校 四川泸州646100
摘要：小学是心理发展与性格形成的重要阶段，在这一时期对学生进行必要的心理健康教育是极为必要的。基于此，本文通过对心理健康教育在小学班级管理中应用的意义进行分析；并对现阶段小学班级管理中，心理健康教育存在的问题进行分析；最后，对小学班级管理活动中有效应用心理健康教育的策略进行简单的阐述。
关键词：心理健康教育；小学班级管理；运用探析
引言：
对班级进行有效管理，是正确引导小学生心理健康发展的关键。在小学班级管理中，运用心理健康教育是指，小学班级的管理者利用心理学的手段与方法，对小学生可能存在的心理问题进行干预、调节与维护，从而培养其健康的心理。
一、简述在小学班级管理中运用心理健康教育的意义
首先，有助于对学生健全心理素质的培养，营造良好的教学环境。在实际的教育活动中，教师不应该只注重学生的成绩，还需要对学生的心理状态进行及时的了解，引导学生心理健康发展[1]。小学阶段的学生正处于心理、性格培养的关键时期，如果这一时期学生受到外界不利因素的干扰，会使一些学生的心理出现异常变化，甚至还会使学生出现违反学生规范的行为。此外，随着年纪的增长，一些学生的学习或其它能力会出现减弱的情况，甚至会出现自卑的心理，这阻碍了学生未来的发展。而对学生进行心理健康教学，不仅可以对学生可能出现的心理异常情况进行预防，还能够及时对其进行正确的教育与引导，消除学生的心理障碍，进而使班级的教育活动可以正常进行。
其次，有助于提升教师班级管理的能力，促进教学质量得到提升。开展心理健康教育其本质是一个进行相互作用的过程，而教师不仅扮演着心理教育实施者的角色，也是接受者。教师将心理健康教育应用与小学班级管理工作当中，不仅可以及时掌握学生的心理状态、解决相关心理问题，还可以对自身的心理状态进行必要的调整，从而对班级管理工作进行优化，促进教学质量的整体提升。
二、试分析现阶段小学班级管理中，心理健康教育存在的问题
（一）学生的自我控制力较弱
由于年龄与心智成长的问题，小学生的自我控制能力较弱，且缺少完善的思维逻辑能力，无法合理的对自身能力、行为等进行控制与支配。因此，小学生极易受到外界不良因素的影响，并出现一些不好的行为、习惯等，进而使其在学习生活中出现一系列的问题。这会使小学生的心理出现疑惑、自卑、孤独以及害怕等负面情绪，进而造成学生的心理阴影，影响学生之后的成长与发展。
（二）心理健康教育的应用过于学科化
心理健康教育实际上是心理学、心理卫生以及教育学的综合，同时利用一些有效的教育教学手段，向小学生传递相关知识，从而达成对小学生健康心理进行培养的目的。
但在实际的教学当中，部分学校与教师对心理健康教育应用过于学科化，并采用了较为传统的教学形式，对学生强行灌输心理知识。由于心理健康教育的理论性过强，而教师也没有对其进行系统化的教学，这就导致学生对相关内容只是一知半解，长此以往会使学生丧失学习兴趣；由于心理健康教育并不与学生的成绩挂钩，这使得心理健康教育过于表面化。这样不但违背了小学生心理健康培养的初衷，还在一定程度上增加了学生的学习负担。
三、在小学班级管理活动中有效应用心理健康教育的策略
（一）可通过“换位思考”充分了解学生的心理状况
在实际教学中，教师与学生之间存在着一定的思想差异，因此两者在看待问题、解决问题等方面，都有着不同的思考方式。而与教师相比较，小学生解决问题的方式是较为直接的，想法也比较单纯。如果想要提高心理健康教育的应用效率，首先需要了解学生内心的真实想法，教师可以采用“换位思考”的方式，站在学生的角度去思考问题。在这一过程中，教师会对学生的心理状态、真实想法等进行掌握；同时，教师可以根据所掌握的情况，针对不同学生建立心理档案，真正可以做到因材施教。这样做还有利于教师对小学班级内部的有效管理，帮助教师更好的掌握学生情况、了解学生。
（二）注重教师与学生的有效交流合作
在进行教学时，教师可以根据学生的实际情况，进行教学方式选择，这样不但可以使学生的学习兴趣得到激发，还能够对学生的学习主动性进行调动，同时这有助于学生综合素质的提升。在社会不断发展的过程中，团队交流与合作已成为提高工作效率与质量的重要措施，并有助于个人优势的发挥；而加强教学中的团队合作，这对学生的成长与发展具有极为重要的现实意义。小学生因年龄与心理发展的局限性，使其在处理事情时过于以自我为中心，这对学生之后的成长与发展有着关键性的影响。这就要求在进行心理健康教育时，教师必须与学生进行深入的交流与合作，并在这一过程中引导学生逐步养成良好的合作意识，促进学生健康心理的形成。
（三）注重对良好班级氛围的营造
良好的班级氛围不仅影响着学生的成长与发展，同时也有助于班级心理健康教育的进行。这不但可以引导学生树立正确的价值观、人生观，还可以为学生健康心理的培养指引方向[2]。而良好的班级氛围则可以在潜意识中，对学生的行为进行规范，也能够为学生之后的成长发展打下坚实的基础，这同样也是小学生心理健康教育的目标。因此，教师必须重视对良好班级氛围的营造，加强相互间的交流与沟通，增加班级的凝聚力，提高心理健康教育的有效性。
四、结束语
综上所述，将心理健康教育应用于小学班级管理中是极为必要的，这不仅有助于教学质量的提高，还可以对学生的心理状态进行掌握，从而促进学生全面、健康的发展，并引导学生主动参与班级管理，使班级整体向着更好的方向发展。
参考文献：
[1]李幸.班主任如何在班级管理中渗透心理健康教育[J].读写算,2019,000(006):29.
[2]郭敏.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透探析[J].中外交流,2019,026(013):122.