孟琪
广东省韶关市北江实验学校，广东 韶关 512026
摘要：初中阶段是学生学习以及成人的关键时期，在这一阶段中，教师要把握好学生的成长。初中班主任作为班级的组织者与引导者，应当时刻关心学生的思想教育，对学生的身心发展健康负责，时刻关注学生的健康发展。
关键词：立德树人；初中班主任；管理策略
前言：立德树人教育理念秉承着德育为先、能力为重的教育培养目标，将学生培养成德智体美全面发展的新时代社会新人。在现代的课程教育改革当中已经明确提出，在初中阶段要加强对学生的素质教育，让学生的综合能力能够得到提高，通过初中班主任的德育教育工作，要让学生实现全面健康发展。在初中阶段的班主任德育教学当中，教师应当以德育为手段，让学生进行思想教育，使得学生的思想品质都有所提高。目标要求。
一、建立良好的师生关系
在初中的德育教学工作当中，班主任作为班级的主要管理和组织者，在班级管理工作中班主任的将发挥着至关重要的作用。班主任在开展德育工作的前期，应当首先对初中生有一个了解，初中阶段的学生正在处于青春期，学生的逆反心理比较严重，在情感与情绪少波动也比较大。如果学生在生活或者学习中出现一些问题，有时候会出现一些自闭的现象，不愿意与老师或者家长进行沟通，如果这些问题不能够及时的解决，将会让学生走上一些极端的道路。因此，教师在初中阶段进行德育工作是非常关键的。教师要想及时了解学生的学习生活情况，就应当在师生之间建立一种良好的关系，让学生信任教师，能够将学生自己的问题与疑惑向班主任进行沟通，这样才能够让班主任的工作及时顺利地进行。在初中阶段，建立良好的师生关系有利于初中班主任德育工作的开展，学生出现问题会向班主任进行建议的寻求，这样才能够解决学生的问题，从而也更加巩固师生之间的关系。例如，当学生发生学习成绩下降却不知道怎么办的时候，这样的问题是一般不好意思与家长或者其他人进行交流的。如果师生之间能够有良好的关系，教师就可以慢慢引导学生，让学生有一个情感的依托。经过这样的问题的解决，学生们的心态也得到了好转，班主任德育工作中的地位也得以凸显。
二、营造团结的集体环境
在初中阶段，班主任的德育工作实施并不能够单纯通过书本的方式进行讲解，而是要让学生主动地开展教育学习，通过相关的案例让学生进行到一些道理的获得。在初中班主任的管理教育过程当中，班主任还应当作为统筹者，将班集体凝聚起来，营造一个积极向上、互相帮助、团结一致的班集体。通过温馨和谐的环境来感染学生，让温暖的大家庭氛围感化学生，让学生能够在这样的氛围内成长，这也有助于学生在初中阶段一些品格的养成。在日常的初中班主任德育教育工作当中，教师要时刻思考如何进行班集体氛围的营造，让学生能够在一个良好的风气与范围之中进行学习。
良好的班级氛围是和班级作风，是生生之间、师生之间关系融洽与合作学习的基础。其中，班主任只有为学生营造一个良好的班级环境，才能够让班集体更加团结。如果一个班集体充满了不好的风气，学生就不会和平相处，这不仅会影响到学生性格的形成，而且对学生的学习也是非常不利的。班主任在德育教育工作当中，应当积极开展一些集体的活动，营造积极向上、和谐团结的班级范围。在每周班级周会时段，教师要对学生除了贯彻大纲学习任务、成绩考核达成情况外，还应对学生进行思想道德教育，让学生能够主动解决相互之间的矛盾，减少冲突，学会礼让他人，理解他人。当某个同学需要帮助的时候，应当多多为学生给予帮助，在班级过程中还可以建立一些互帮互助的学习小组。让学生们互相带领，共同前进，在这样的氛围当中让学生建立坚固的友谊。
三、进行丰富的社会实践
初中阶段的学习压力不是很大，教师在初中阶段的德育工作中，应当让学生不仅仅从书本的知识中获得一些相关道理，还应当让学生积极参与一些社会团体活动。通过丰富的社会实践，让学生不仅可以丰富自己的见识，为日后提前步入社会打好地基。
通过社会团体活动进行德育教育，还可以加强学生的印象，为学生的人生方向有了一个正确的引导。教师在初中阶段的社会实践过程中，应当重视学生的安全，确保在安全的情况下组织实践，让学生在亲身经历和亲身感悟之中践行能力的锻炼和道德的修养。
例如，教师可以与附近社区服务站共同达成以“师生情，进社区”类似的主题活动，让学生首先在社区内进行一些清扫落叶、垃圾等等的活动。或者关爱老年人，帮助社区内年龄较高的空巢老人进行力所能力的劳务活动。
在日常的社会活动过程中，班主任应当及时对做得好的同学给予肯定，对积极认真的同学给予表扬。经过学生们的认真打扫，教师应当给予一些赞美，让学生们感受到劳动的光荣和帮助别人后的愉悦。学生们在社会活动之中收获的将不仅仅是一份肯定与赞美，而是一种记忆深刻的成就感与荣誉感。又如在周末时，教师可以组织让学生以志愿者的身份参与义务活动。初中班主任德育工作的开展，不仅对学生自身的成长是具有关键作用的，而且教师的工作也为未来社会中培养人才起到了一定的积极意义。班主任作为德育工作的主要执行者，要时刻以学生为教育中心，坚持以生为本的教育理念。从学生的未来角度发展来考虑问题，采取多种不同的办法进行学生思想品德方面的引导，提高学生的综合素质和个人素质，能够让学生在初中阶段健康茁壮成长。
四、品质锤炼，以德御行
道德品质并非行为意识的镣铐，而是一双无形的翅膀，它飞向的地方便是教育的高洁殿堂。所以，班主任在德育管理过程中，要加强对学生道德品质的锤炼，引导学生以德御行，提升其道德素养。初中生，其具备严格的社会属性。何为社会属性？每个人都具有从最基本的道德品质入手培养，让学生逐步明确自身的职责，对家人的职责，进而升华到对社会，对国家的职责。明是非、知美丑，帮助其树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而提升其思想境界。
1.让学生树立爱国情怀。爱国是一个公民必须具备的基本素养。
“忠君爱国”也是古人尤为提倡的一种道德品性，没有爱国之心的人，犹如无根之木，稍遇风雨，便会苍然倒地。爱国是民族发展的根基，具有爱国情怀也是当代初中生必须具备的特质。在德育管理过程中，班主任应从思想到行动上，努力给学生灌输爱国思想，逐步培养和熏陶学生的内心，培养其爱国情怀。如，可以在班级的墙壁上张贴各种爱国人士的名人名言、优秀事例，定期在班会上播放一些爱国主义题材的影视;还可以借助节日，如“八一建军节”“国庆节”等重要节日，组织学生开展“我爱中国，我是中国人”的主题演讲，还可以在周末或者节假日的时候，组织学生参观烈士陵园，清扫烈士陵墓等活动……从思想和行动上努力给学生灌输爱国主义情感，培养他们的爱国主义精神，提升他们的爱国情怀。
2.提升学生的审美观。美是人在主观情愫的牵引下对客观事物的一种积极情感倾向。知美丑是一种高尚的道德品质，它主要体现在学生的个人修养方面。举一个很简单的例子:墙角的卫生工具乱摆乱放，有的人近在咫尺，却视而不见，有的人虽相隔甚远，却随手摆正，这边是内心美与丑的一次鲜明对比。其实也可以这样理解，美丑对应的也是是非观，知道什么是对，什么是错，这时最基本的思想操守，知美丑，明是非的初中生也是未来社会所需要的精英人才。
总而言之，班主任是学生学习道路上掌舵人，班主任需结合时代的特性，秉承立德树人理念，积极开展初中立德树人的班级管理教学，并将理论转换为实践，让未来盏盏璀璨繁星照亮夜空，成为社会之栋梁，终身受益。
参考文献
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[2]黄单庭.浅析立德树人理念在小学班主任管理中的运用[J].新课程(小学)，2019(06)
[3]马岚.立德树人理念下的初中班主任德育高效策略探析[J].新课程(中学)，2019(01)