林柏
黑龙江省鸡西市城子河区晨兴中学 黑龙江 鸡西
【摘要】班主任管理是学校管理的一部分，是班级管理的核心；班主任的言行举止与生活习惯在班级里时刻影响着学生，因此，身为班主任要具备有高尚的品格和责任心，给学生树立榜样。班主任的工作繁琐复杂，要想做好班主任的工作，就要有足够的耐心、信心和爱心。随着教育体制的改革，班级在学生发展中的地位日渐突出，而作为班级的管理者--班主任，就显得尤为重要。班主任对班级管理的成功与否关乎着学生今后的发展。本文就班主任管理对班级发展的意义进行理论意义上的探究。
【关键词】班主任；班级管理；教学；隐形；新型；亦师亦友；师生关系
班主任管理的工作和意义：
班主任是一个负责学生学习、生活等全面发展的教师，是班级建设的领导者和建设者，是班级发展的统率，是指导班级发展、学生全面发展的指导者，更是联系各科教师的纽带和沟通学校与家长的桥梁。在班主任的工作中，班主任扮演着许多角色，担负着学生全面发展的责任和学生是否能健康成长的重担。
班主任管理的过程中，首先应为班级建设设计内涵，班主任根据学校的教学目标和办学思想，在客观允许的条件下实现班级的建设目标、建设途径和工作程序等。其中，班级建设在整个过程中十分重要。接下来对班级建设的建立制定目标，根据国家政策和学校规定来完成学生的培养目标，实现班级群体发展的高水平。
一、班主任管理班级统率班级发展
在社会迅猛发展的时代，无论是国家还是个人的发展，都需要制定一定的发展目标，有了目标才有了前进的动力。班主任作为班级的管理者，为了班级和学生的发展，需要制定相应的目标来为学生提供前进的动力。在学校的环境中，班主任也应该引导学生进行学习目标的计划，制定严格的班级制度，以此来约束学生的违纪行为。对于违反班级规章制度的学生，班主任要依据班级的规章制度进行处理，做到奖惩分明。
班主任应时刻做到言传身教，注重为人师表，以良好的道德品质来教育和管理班集体。这样才会潜移默化的激励与影响学生良好习惯的养成。只要班主任能够用一颗真诚的心去管理班集体、对待每一位学生，那么班集体的发展也会越来越好。
二、班主任管理思想指导教学
班主任管理可以看作班级管理的灵魂，在整个班级内部具有指导作用。在班主任进行班级管理的过程中要注重对学生智慧及心灵的指导。在学生学习知识的过程中，大多数的学生并不知道学习的意义，只是为了学习而学习；随着时间的增加，会逐渐产生厌学的心理；这时就需要班主任对学生进行心灵上的开导，使其明白学习的意义所在，让学习渗透学生的生活，为学生今后的发展奠定基础。班主任对不同年龄阶段的学生进行不同程度的心灵指导，将会使学生树立更加清晰的学习目标与远大志向。
责任感是班级管理的灵魂。首先班主任要有一定的责任感，这样才会培养出有责任感的学生。现实生活中的学生，他们一直被家长疼爱，却没人去教他们去疼爱别人。大多数的家长和教师只会注重学生的成绩，只要学生的成绩足够好，就忽视了学生在一个家庭或者学校班集体所应付出的责任。要培养学生的责任感，就要班主任以身作则，该学生树立榜样，让他们树立责任意识，学会责任。班主任要培养学生的责任心来管理班级的发展，好好的引导与鼓励学生的进步，学生对班级体的贡献越多，那么他们的责任感也就会越来越强。
三、班主任管理师生关系
初中生正处于身心发展的关键时期，他们对一些没有接触到的事物会产生好奇心理，这时就需要班主任的专门指导，使学生在德智体美劳等方面全方位发展。
当今社会发展迅速，班主任要培养全能型人才，使学生能适应社会生活，同时还要帮助他们挖掘自身潜能，并指导他们不断开拓创新。
班主任通过辛勤劳动，把班级培养成优秀的团体，使班级里的每位学生都能在良好的集体氛围中学习与生活。同时，班主任根据每位学生不同的性格特点，因材施教，实现学校对学生的健康身心的培养，使当代中学生实现德智体美劳全面发展的五好青年；为学生未来的学习与工作打下坚实的基础。为了使学生健康成长，班主任还要通过对班级的管理来为学生创造一个良好的育人环境；在校期间，班主任要协调好学生与学校领导和任课老师们的关系，做好教育工作。同时，班主任要把学校的重大消息与事件及时的告诉学生，动员学生积极的投入到活动中去。在校外，班主任要班主任要协调好学生与学校和家长们的关系，加强教育的一致性，鼓励家长支持学生的学业。在农村，因为收入过少和生活水平的低下，使得有些家长只关心学生的健康状况而忽视了孩子的学习，更不关心学生的道德培养，导致子女误入歧途。因此，班主任在做好教书育人的工作时，也要指导家庭教育工作，提高家庭教育水平。班主任应主动与学生家长进行沟通，商讨出解决问题的方法，或者与相关部门联系，帮助学生走出困境，使学校教育和家庭教育实现完全统一。
四、班主任管理是联系各任课老师的纽带，亦师亦友
班级的发展不仅需要学生的团结合作，还需要个任课老师的辛勤努力；在一个班集体中往往有许多的任课老师，他们身上都肩负着教书育人的使命。但是教学的成果并不是靠其中某一位任课老师所单独创造出来的，而是全体教师共同努力的结晶。班主任管理的使命就是促进这些任课老师的积极配合，共同为学生的学习所努力；各科教师向班主任反映班级情况，班主任根据这些情况整理采纳以后，向学生提出指导性的建议。班主任作为一个桥梁纽带，维持着各任课老师和学生的相对平衡，促进班集体的迅猛发展。除此之外，学校中举行的各种活动也对学生的全面发展有促进作用，班主任这时可以根据教学情况组织学生参加一些教育活动，把课堂教学内容与教教育活动结合起来，以便发挥良好的教育作用，促进班级的共同发展。
五、班主任管理是沟通学校与家长的桥梁
中学生的生活环境大都是除了学校就是家里，而作为班主任，在学校要肩负起家长的责任，教授和鼓励学生文化知识，将学生当作自己的孩子一样爱护，在学生有问题或者家长有事情时，班主任又肩负起了双方的沟通；学校下达新任务或者有最新通知时，班主任会在第一时间告诉家长，使得学生在家庭与学校环境中应对自如，减少了生活上的压力，保持良好心态学习。
六、班主任是学校教育工作的领导骨干
学校一般是以班级为单位来进行教学教育工作的，学生各项活动的开展都要依赖于班集体，而班集体的施展需要依靠班主任的领导，更是取决于班主任的工作质量。因此，班主任是学校教育工作的骨干，在学校的教学工作中有着特殊的地位和作用。与其他教师相比，班主任和学生接触的时间更长，对学生的个性与发展有着举足轻重的地位。因此，学校应该委派优秀的班主任来担任班级的管理，共同促进学生和班级的发展。
七、确保师生情感交流通畅
师生关系在很大程度上影响着学生的个人情绪，在班级这个群体中，情绪是非常重要的，它关乎着学生是否能愉快的学习与生活。班主任要想管理好班级的发展，离不开和学生的交流与沟通，在互相尊重，互相信任的前提下和学生做朋友，让学生倾诉自己的想法与见解，在必要时给予学生指导性的建议。班主任热爱学生，信任学生时管理好班级的前提。因此，班主任要加强自身的人格修养，严格进行自我评价。
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