李萍
浙江省余姚市高风中学
摘要：作为班主任，在实际的工作当中，要真正做到无微不至的关心和交流沟通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用课余的时间来真正做到关爱学生、管理学生，让学生感到老师和同学们的关系是平等的。因此面对学生们较高的认知能力和自我意识，班主任应当与他们建立对话的模式以及机制，让他们能够和教师沟通，并且能够阐述自己内心真正的想法，由此班主任可以更好地进行管理，也可以做到关爱学生，让自己的学生能够在高中阶段快乐成长。
关键词：高中班主任；班级管理；有效策略
随着新课程改革的不断深入，教育理念也有所革新，同时班主任管理工作也发生了一定的改变。对于高中生来说，其正处在身心发展的重要阶段，更是培养其独立生活能力的关键时期，但因为高中生心理情绪起伏较大，叛逆心理较强，致使班主任管理工作难度加大。班主任作为高中教育的核心，应根据高中生群体特征，选择恰当的教育方式，以此保障高中教学有序展开，取得理想的教学效果。
一、高中班主任管理工作中存在的问题
1、管理方式缺乏人性化
多数高中生都处于青春叛逆期，比如，有的学生喜欢欺负其他同学，有的学生沉迷于网络，其自控能力相对较差，倘若未能给予正确的教育疏导，就会导致部分学生误人歧途，甚至出现心理障碍，影响以后成长。对于传统班主任管理方式而言，侧重“严刑峻法”，导致多数学生都对班主任有所畏惧，进而使得班主任和学生之间形成对立关系。此种粗暴的管理方式只会使学生产生逆反心理，导致学生情绪更加压抑。倘若高中班主任管理方式缺乏人性化，就会造成学生思维凝固，出现厌学、弃学的情况，进而引起学生经常迟到早退、旷课。所以，传统的班主任管理方式不仅无法帮助学生提高学习成绩，还会加大管理工作难度。
2、管理工作重心偏移
高中生的叛逆心理非常强，经常会对父母与班主任的管理产生抵触与反感，这就要求班主任在开展管理工作的时候，需要根据学生的实际情况执行，以此顾及学生颜面。学校并非只是传授知识的场所，也承担着“育人”的重担。然而，在高中班主任管理工作中，经常忽视这一点，错误的认为只要提高学生学习成绩就可以，相应的管理工作也就落实到位。但是，事实情况并非如此，本来学生就承受着较大的学习压力，倘若班主任再狠抓学习，未对学生个人行为进行管理，就会造成学生易出现叛逆情绪，从而放弃学习。因此，针对高中班主任来说，在实施管理工作的时候，不能只是关注学生学习，还要重视引导学生的个人行为习惯，使其能够更好地控制自己的情绪，养成良好的学习习惯与个人行为习惯。
二、高中班主任班级管理的有效策略
1、建立平等师生关系
班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。
作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。
例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。
2、关注学生个性发展
高中学生的个性化明显，也比较喜欢张扬自己的个性。高中生更喜欢自己不同于他人的感觉。所以说，在高中班级管理工作中，教师要针对学生的个性，优化教育的语言和方式。同时，班主任还要学会因材施教，不能对所有的学生采取相同的管理办法，更不能对水平不同的学生一概而论。除此之外，班主任是与学生接触时间、次数最多的老师。应当利用这些优势，更多地去了解学生，引导学生成长。班主任还要做到尊重学生的个性，学会用不同的方法对待不同的学生。
3、培养优秀班干部
班主任虽然是同学们最常见到的老师，但也不能够时时刻刻在班级中看管学生，因此，班干部就成了班主任的左膀右臂。班主任需要选拔出一批有组织和管理能力的优秀班干部。在班主任不在的情况下，可以将一些问题反映给班主任，这样同学们不仅可以提高自己的管理能力，也可以帮助班主任减轻工作量。但同时，班主任一定要警惕班干部的权力过大的问题，要真正做到民主选举班干部，并且可以定期让同学们对班干部的工作进行评价。同时，班主任需要从班干部那里得到有效的信息，这样班主任可以更好地、更全方位地做到关爱学生。
例如，班干部可以向班主任反映，在短期之内哪位同学生活上有困难或者是学习上有难点等这些问题。班主任平时了解不到的地方，班干部都可以向其反映。这样班主任能够更全方位地了解学生的信息，也能够更有针对性地帮助和关爱学生。并且在这样的机制鼓励下，大家就会形成积极向上、团结进取的一个集体。
三、结语
班主任作为高中阶段学生在生活和学习上的引路人，需要花费更多的心血来了解学生的心理和生活、学习情况，可以经常和学生谈心，了解他们自己的想法，也可以让学生用匿名写信的文字方式向班主任反映情况，这都有助于班主任走进学生的心里。班主任也可以根据不同时期不同特点召开相关的主题班会，也可以让同学们面对面、心对心地进行沟通，这样不但有助于同学们提高自己的交流能力，也可以让班主任更好地了解学生内心想法。总而言之，班主任要想真正意义上地关爱学生，就需要全方位地了解学生的心理状态，并且能够了解他们不同的特点，针对性地进行沟通和管理，这样既能做到高效，也可以做到有序促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵秀红.高中班主任管理班级的方法[J].散文百家（下）,2018,(9):159.
[2]张鸽.如何加强高中班主任班级管理工作[J].散文百家（下）,2018,(1):166.