郭华丽1，张宝山2
1湖北省襄阳事南漳县徐庶学校 441500，2湖北襄阳南漳二中 441500
摘要：对于初中生而言，在学校学习的过程中，他们不仅要获得大量的基础知识和科学文化，还要从有效的自我管理中获得能力的提升及良好行为习惯的养成。尤其是在当下核心素养教育指导下的中学生，更需要在获得知识的基础上，实现能力的有效拓展。班主任在引导学生形成自主管理意识的过程中，既需要培养学生的行为习惯，也需要给予学生一定的自主权，同时引导学生在独立完成任务和与同学交流的过程中，进一步感悟自主管理的意义和价值，从而提高管理效率。
关键词：论核心素养下 中学班级自主管理 创新策略
引言
新形势下班级管理的宗旨应该是以班级为载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生的个性特征，激发学生的主体意识，鼓励学生大胆创新，并在这个过程中实现学生综合素质的提高。
一、运用放管相结合的管理理念，渗透自主管理思想
例如，在进行班级常规管理工作落实的过程中，教师需要激发学生自主管理的意识，调动他们这种管理的积极性。对于收交作业这项工作来讲，其不仅是一件司空见惯的班级管理小工作，也对整个教学进度与学生学习结果的评价至关重要。在落实这项工作的过程中，教师要坚持放管结合的管理理念，相信学生，引导学生发挥主观能动性。教师可以运用小组合作的方式，让学生自觉主动地上交作业，引导小组长认真有效地统计上交作业的结果。教师只有相信学生，才能真正发挥班级自主管理的效果。对于班级管理工作中一些需要努力克服的问题，教师需要引导学生增强自主管理的意识，并探寻真正实现班级自主管理工作的有效方法。
二、制定合理的班规
合理的班规是班级自主管理的前提，要具有约束性和规范性。各班制定班规时，一是要以学校制度为基础，二是全班集体商议制定，能得到全体同学的认可，分工明确、互相配合。班级除了建立常规的班委会和团支部、少先队外，各班还根据学校的制度制定“人人有事做”班级实施方案，把班级的每一件事情都分配给每一位学生，扫地的、擦窗的、整理内务的、管宿舍的、管纪律的、管学习的、管理一日三扫的等等。学校严格的检查制度和扣分制度，由自主管理委员会的认真检查，每天把管理情况反馈到各个班级，各班学生每天利用暮省课时间总结，班主任早操晨会总结，这样班级管理井然有序。
三、自主管理目标需因材施教，关注多样化管理
班级是一个大的集体，但是在班集体发展过程中，班主任也会看到不同性格类型的同学。正因为学生与学生之间存在各种各样的差异，班级管理才会变得更加富有意义。例如，在班级自主管理工作中，学习成绩是不可回避的一个重要问题。所以，教师在引导学生进行自主管理目标落实的过程中，需要认真研究学生学习及生活的具体情况，并与学生进行有效的沟通，然后在多年教育经验积累的基础之上，针对不同的学生制定出不同的自主管理素养培育目标。对于学习能力强的学生，教师需要继续鼓励他们，引导他们更加自觉主动地投身于学习活动中，并不断发现问题、总结问题，让自己变得更加优秀；对于那些学习能力较弱的学生，教师不仅需要鼓励他们增强自主学习意识，还需要通过发动学习小组的力量来帮助他们进一步提升学习能力，解决学习过程中遇到的多样化的问题。教师只有对不同能力的学生采取因材施教的有效办法，才能够真正提高自主管理的时效性。
四、改进班级管理方法，不断反思总结，提高管理能力
班主任要及时调整班级管理方法，与学生交心相处，开展一些丰富多彩的活动，与学生一起成长。班主任应多阅读相关书籍，学习先进的教学理念，弥补自身不足，在总结中提高，在创新中发展。同时，班主任应研究反思各种问题，多留意突发事件、特殊学生、特殊案例，记录下自己在处理过程中的长处与短处，及时总结工作中的得与失，有效总结经验和教训，适当借鉴和学习兄弟班级的管理策略，不断反思，最终形成自己的管理方式，提升自身专业水平。在工作中，班主任应有效引用和借鉴他人的教学方法，并通过实践加以整合与完善，日积月累，形成一套自己的富有特色、行之有效的管理方案，使管理工作更具针对性和实效性。除此之外，为了进一步引导学生理解班级自主管理的意义，班主任还需要鼓励学生针对班级管理过程中出现的问题畅所欲言，使其在课堂纪律、学习成绩、作业完成、考试管理等多个方面来严格要求自己，通过自己的努力真正为班级服务，真正实现核心素养培育要求之下自我管理能力提高的有效目标。
结束语
想要形成班级自主管理机制，实现学生自我教育的目标，就要让全体学生都参与班级的管理，让全体同学都参与到班级制度的建设、班级管理中来，班主任应该赋予学生更多自我决定的权利，让同学们把管理班级当作自己的责任与使命，让同学们意识到自己在班级中起到不可缺少的作用，不仅能够激发学生的责任感与使命感、发挥自主意识与管理意识、还能使学生独立思考的能力得到发展，有利于学生的全面发展。
参考文献
[1]董黎芳.新课改背景下中学班级自主管理存在的问题和对策[J].西部素质教育,2019,5(10):244.
[2]贝朝廷.初中班级自主管理的问题与对策[D].青海师范大学,2018.
[3]陈刚.试析中学生班级的自主管理[J].亚太教育,2016(19):191-192.