吴昉
长安区第九幼儿园 河北省石家庄市 050000
摘要：多媒体技术可以整合各种视听元素，利用生动的视听视频呈现原汁原味的平面信息内容。将其应用于幼儿园游戏主题教学活动中，可以激发幼儿的兴趣，增强幼儿与教师的互动，促进幼儿的全面发展。因此，有必要探索更有效的途径，在幼儿园游戏主题教学活动中合理运用多媒体技术，使活动的整体效果得到充分优化。基于此，本文就多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动进行详细探究。
关键词：多媒体技术；幼儿园；游戏化；主题；教学活动
1 引言
在幼儿园教学中，教学最主要目的在于对幼儿进行“启蒙”，因此，其教学内容不宜过深且必须具有一定的启发性。而由于幼儿年纪尚小，注意力不容易集中，这就导致一旦教师依旧沿用传统的教学方法，其教学质量就不会太好。但在学前教育中，教师习惯用传统的方式进行游戏教学，教师对多媒体设备的使用相对较少。基于此，笔者探究了幼儿园中游戏化主题教学中多媒体设备的应用，期望能给学前教育教师提供教学新思路，也期望能对幼儿的发展与成长起到一定程度的正面影响。
2 概述
运用多媒体的教学手段可以在课堂中充分的吸引幼儿的注意力，并且使儿童对于教学内容有更深刻的印象。可以通过多媒体的方式来营造良好的课堂氛围。在课堂教学中，通过多媒体的教学手段能够使教学的真实性，例如场景等能够更加直观的得到感受，是增强教学效果的有效手段[1]。随着多媒体技术的高速发展，特别是与移动终端的融合，互动多媒体课件就凸显出其很大的优势，是未来课件开发的趋势。通过对互动多媒体教学课件内容的精心设计和巧妙的使用，吸引学生的学习兴趣，激发学习的热情，可以对教学效果和教学效率有很大的提升。多媒体技术是当前优化教学资源的有效方式，不仅能够满足课程内容的需要，也丰富了教学的资源，为学生的自主学习提供了非常好的方式。当今多媒体手段是教学中的重要环节，其不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让枯燥的知识生动起来，更可以营造良好的课堂氛围，丰富教育教学资源，突出学生的主体作用。所以针对幼儿园的教学活动，利用多媒体的手段能够达到增强教学效果的作用。运用多媒体教学为幼儿营造轻松的学习和游戏氛围，最大程度吸引幼儿注意力。多媒体教学的好处在于与幼儿教学的特点相符，使幼儿从中能够学习知识并培养形成自己的个性。
3 多媒体技术的应用方式
3.1 技术应用
多媒体信息技术的越来越强大，掌握娴熟的信息技术运用能力是一个现代教师必须具备的业务能力，运用多媒体计算机和网络技术进行辅助教学是很有必要的，所以教师们需要不断学习新的技术，增强使用信息技术的能力，才能使教学方式更多样、教学管理更高效。根据各级各类的培训，经常组织教师们学习利用美图秀秀、Photo shop等各种图片处理软件学习基本的图片截取、拼贴、擦除处理等；利用FLSAH将文字、图形和图像进行动态化制作；利用Cool Edit Pro这个录音和音频处理软件学习歌曲的截取，声音、噪音、弦乐以及调整静音等；利用会声会影视频制作软件进行快速、简单的视频编辑和制作动画；利用Camtasia Studio录屏软件进行微课录制，并学习在视频、音频上的截取和处理等等。多媒体信息技术和效果越来越丰富，从以前简单的播放图片和音频，形式单一，幼儿参与性少，到教师使用信息技术能力的不断提升，结合教学内容的需要，学习并利用了更多的技术，从而让多媒体信息技术在课件中有更多动态性的操作，丰富幼儿园教学氛围，让幼儿能更投入到学习活动中。
3.2 教学过程
在幼儿园的游戏化主题教学中，如果实现教学目标，达到教学效果就要充分重视其中的教学过程。而多媒体设备的应用能发挥巨大的作用。幼儿年纪小、理解能力仍然有待培养。而在传统的游戏化教学中，教师仅仅通过语言和肢体语言描述游戏内容，幼儿很难真正地融入游戏之中获得思维的启发。因此，借助多媒体设备教师首先能将对于学生来说过于“抽象”的变得更为“直观”，让学生能被具象的图片、视频、动画等所“吸引”。与此同时，教师可以根据幼儿的性格、爱好、思维习惯、思想特征等选取适合幼儿的教学资源，从而创造活跃、趣味、开放的课堂氛围，让幼儿真正地做到在游戏“体验”中实现“学习”。如在“春夏和秋冬”教学中，课堂的教学目标在于让学生不仅能明确知道这四个季节，并能有效区分它们且了解其具体特点。而此时，教师借助多媒体设备播放“春天万物复苏，植物发芽”、“夏天百花争艳，虫鸣鸟叫”、“秋天万物丰收，果实累累”、“冬天大雪纷飞，万物休养”的视频，让学生将生活中所领悟到的体会与视频的内容相结合。随后，教师引导学生展开关于与之相应的游戏活动。而在游戏规则的介绍、游戏歌曲的播放均可以充分运用多媒体设备。
3.3 观察训练
在多媒体大屏幕上清晰地展示出要观察的事物，毫无疑问对幼儿来说有着巨大的吸引力。因此，在进行幼儿观察训练时，教师可以把与教学内容相关的照片、视频、动画鲜明地呈现在大屏幕上，利用多媒体技术创设良好的故事情境，充分吸引幼儿的无意注意，此时教师可以对幼儿进行观察和讲解训练。这样，不仅能激发幼儿对观察和讲解的兴趣，还能加深他们对所学知识的印象。这种做法使得幼儿的学习兴趣有了很大程度的提高，他们会不由自主地参与到教学中。除此之外，通过应用多媒体技术，可以使抽象的知识变得具体形象，可以使静态的事物变成动态的可以直接观察，有利于幼儿的认知和理解。这种教学模式既避免了传统教育的僵硬和枯燥，也很好地突破了教学的重难点，自然地提高了教学效果。
3.4 活动评价
在很多情况下，孩子的行为是为了吸引家长或老师的注意，孩子希望家长和老师能经常关注自己，希望得到表扬和肯定，而这种表扬和肯定就是一种评价。因此，在幼儿园开展游戏主题教学活动的过程中，教师需要对幼儿活动进行科学合理的评价。及时的评价可以有效地提高孩子们的自信心和参与活动的积极性。在活动过程中，教师要肯定做得好或有进步的孩子，控制评价的程度，根据不同儿童的特点进行真诚、差异化的评价。有效的评价可以增加幼儿对教师的信任，增强幼儿的自信心[2]。借助多媒体技术，教师还可以更好地完成游戏式主题教学活动的评价。例如，当儿童参与游戏式主题教学活动时，教师可以利用数字视频设备记录儿童活动表现的全过程，然后利用计算机技术和相关软件对其进行编辑和压缩。活动结束后，教师可以借助现有的多媒体等现代教育设备，在大屏幕上直接播放录制好的教学活动视频。通过观看视频内容，可以全面掌握儿童在游戏主题教学活动中的具体表现、参与情况和存在的问题。在此基础上，教师可以根据录制的视频内容，积极引导孩子进行自我评价和互评。结合教师的评价，孩子们可以形成对自己的正确认识。
4 结束语
新鲜的事物容易激发起人类内心的好奇与兴趣。多媒体教学就好似一瓶具有丰富多样的元素的催化剂，在课堂上打破僵局，溶解尴尬，融入空气之中，调动起整个课堂的活跃气氛。深入幼儿的内心世界，揭开幼儿感官的每一个“毛孔”，让幼儿投身到教学环节、游戏活动之中，在仿佛“散发着花草芬芳般让人感到心神宁静”的舒适环境下，以一种不拘谨而又自然的态度思考知识、体会人生，在较短的时间内，快乐而又高效地学习。
参考文献：
[1] 孙志敏.多媒体动态教学助力幼儿教学活动的研究[J].成才之路,2017(19):70.
[2] 王侠.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].新课程(上)，2017（07）：121.