陶利
泸州市江阳区丹林镇中心幼儿园
室外玩沙游戏活动是我园“沙.悦”特色的重要内容之一，也是幼儿非常热衷的一项户外活动。沙子的流动性、可塑性的特点蕴藏着无数的游戏契机，它能修“大炮”，能建"长城”等等，变化多样，乐趣无穷。我园都配置了幼儿的玩沙池，但经过调查发现，玩沙池的有效利用率并不高，而其中一个重要的原因就是，教师虽然了解玩沙对幼儿的发展有很大的价值，但对于如何组织和指导幼儿的玩沙活动还存在困惑，根据此问题通过反复尝试探索，总结出教师在幼儿室外玩沙活动中的组织和有效策略。
一、做好室外玩沙游戏前的准备。
(一）室外玩沙游戏前的讨论。
在玩沙活动开展之前，教师应该通过与幼儿的讨论，提出在游戏过程中应该注意的安全纪律，即游戏的规则，例如不能乱扔沙子，不能吃沙子、玩后要将手洗干净等等。教师可以考虑与幼儿共同讨论来制定活动中的规则要求，从而有助于幼儿间的相互提醒和监督。
（二）活动材料的准备。
教师在每次的玩沙游戏活动中材料该如何投放，可以遵循这几个原则:
1.基本材料如铲子、小桶及其他各种小容器，这些材料是每次活动中都应该为幼儿投放的，因为它们是每项与玩沙有关的活动的基本工具:还可投放此有价值的材料.如天平、台秤、量杯等测量工具可以帮助幼儿获得早期的测量、平衡、守护等概念。促进幼儿科学思维的发展。积木、模型、玩具等材料可以帮助幼儿园拓展游戏，将角色扮演和建构游戏引入到玩沙活动中，提升幼儿玩沙的质量。
2.教师在每次的玩沙活动中材料该如何投放，可以遵循这几个原则。
首先，基本材料如铲子、小桶及其他各种小容器，这些材料是每次活动中都应该为幼儿投放的，因为它们是每项与玩沙有关的活动的基本工具。
其次，还可投放一些有价值的材料,如天平、台秤、量杯等测量工具可以帮助幼儿获得早期的测量、平衡、守恒等概念，促进幼儿科学思维的发展积木、模型、玩具人等材料，可以帮助幼儿拓展游戏，将角色扮演和建构游戏引入到玩沙活动中，提升幼儿室外玩沙游戏的质量。
3.根据主题或特定技能目你选择特定的材料，如玩沙的主题是我的家乡，除了用基本的材料来堆山、挖洞、做桥等等，还需要-些特定的材料，如可以投放积木，用来做亭子、投放散落的树枝用来做房屋，投放玩具小人，当作是散步的人们等等。
二、室外玩沙游戏过程中教师的指导
幼儿在玩沙活动中可以学到很多东西，但这些学习很多来源于幼儿自己的探索和发现，而教师的任务就是要为幼儿提供个相对宽松的物理环境和心理环境，同时要对幼儿的游戏活动保持密切的观察和关注，从而在必要的时候介入幼儿的游戏,促进至少是维持游戏的发展。那么教师什么时候介入?应该做什么样的指导?
（一）幼儿违反室外玩沙游戏的规则时介入
虽然说在室外玩沙游戏开始之前已经由教师和幼儿共同制定了游戏的规则。但由于幼儿的自控能力较差，游戏中还会出现像扔沙子，抢夺玩具等现象，在这个时候，教师有必要介入到幼儿的游戏中，以保证幼儿在玩沙过程中的安全。而介入的策略是从游戏的内容出发解决问题，是维持幼儿的游戏而非中断游戏。如:在主题为“美丽的沙宝宝”的玩沙活动中，有两个小朋友在争抢一个灌沙工具，互不相让，这时，教师过来问他们“你们两个都想做出美丽的沙宝宝，但是沙宝宝的眼睛和鼻子怎么没有了呢?”说完，其中一个幼儿立刻放弃了争夺，投入到为宝宝贴眼睛的活动中了。在这个例子中。教师从游戏的内容出发来解决这样一个冲突问题，而不是简单地教育孩子要遵守规则，不能争抢，这样一来，不仅问题解决了，幼儿的兴趣也还在游戏上，维持了玩沙游戏的发展。
（二）教师协助幼儿在室外玩沙游戏活动中获得发展。
1.各种形式的室外玩沙游戏中教师观察反思、适时介入拓展幼儿向下一阶段发展。
幼儿在玩沙活动中使用的方式按照发展阶段依次是功能性玩沙，幼儿只是从感官出发来探索沙子，发现沙子像什么，可以用来怎样做，学前期儿童般选择功能性游戏。例如，小班的幼儿很多喜欢看并感觉沙子从他指缝间落下。建构性玩沙，这个阶段的幼儿可以用沙子制作出他们熟悉的东两，他们想要做个东两，例如楼房，大坝等让其他幼儿来欣赏。角色扮演性玩沙也是孩子们会经常选择的游戏。例如，一个幼儿新修一车库。他一边把车开到里面，一边在和旁人说话，告诉他车子脏了明天要洗一下，顺便加点汽油等等。教师在观察中应该反思如何适时介入拓展幼儿的游戏向下一个阶段发展。例如，一个孩子正在做一个建构性的游戏，教师可以为他提供一些玩具小人和马车，对他说“王子很喜欢你为他建的城堡将角色扮演引入到幼儿的游戏中去，拓展了幼儿的游戏，提升了游戏的质量。
2.教师将幼儿的单独玩沙游戏整合串联。
以教师为媒介，可以将幼儿单独进行的玩沙游戏结合、串联起来。教师在观察中会发现，一些幼儿在单独玩沙游戏之间是可以通过一些线索联系起来的。例如，在自由玩沙活动中，有的幼儿在挖洞，有的在堆山，有的在修路，有的在盖房子，教师可以以回家的路上为媒介将这些活动联系起来，堆假山，曲曲弯弯的林中小路等等，启发他们都为建造路上的风景帮忙，联系幼儿平时回家路上的经历，不断对游戏进行拓展，这样的串联不仅增加了游戏的趣味性，而且将幼儿的单独游戏转化为集体游戏，幼儿的合作、社会交往能力也会得到提高。
总的来说，室外玩沙区要保持自由和以儿童为中心，支持和鼓励幼儿按自己喜欢的方式进行玩，玩什么，怎样玩让孩子有着更多的主动权，同时在室外玩沙游戏中教师的组织和各种有效的策略都是为幼儿玩沙游戏的有效进行和促进幼儿发展而服务的。