宋玉平
广安市广安区龙台镇中心幼儿园638000
摘要：在幼儿的成长过程中，家庭教育和幼儿园教育都属于重要的组成部分，二者互相合作，取长补短，实现幼儿综合能力的培养，在现代社会中，家园共育已经成为一种趋势，它可以为幼儿提供更舒适的生长空间，教师可以就此进行相应的分析。本篇文章通过对幼儿园教育与家庭教育的特点和重要性进行分析，从而探讨实现幼儿园教育与家庭教育合作的具体措施。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；重要性；
引言
教育是一种认知理念，它是人们生长过程中必不可缺的一部分。教育有着不同的类型，包括学校教育、社会教育等方面，可以从性格、能力等方面形成不同的影响因素。幼儿是成长中的重要阶段，这个时期的儿童正是智力开发的关键点，他们对于事物有着一定的新鲜感，喜欢对周围的动作进行模仿，这个阶段的教育对于儿童的品行、性格以及未来发展有着重要的作用，幼儿园教育和家庭教育是两个不同的教育模式，但是二者之间有着一定的关系。
1、关于幼儿园教育与家庭教育的重要性
1.1幼儿园教育的特点和重要性
幼儿园教育可以为幼儿提供一个集体生活的环境，它是在弥补家庭教育中存在的不足，可以帮助幼儿度过快乐的童年时光，养成良好的行为习惯。幼儿园教育是整个教育体系的基础，它包括课堂教学、活动实践等不同的模块，目的在于培养幼儿对这个世界的认知能力，可以与同龄人进行沟通和交流，拓展幼儿的视野。幼儿园教育主要起到配合的作用，它是对幼儿学习习惯、交往能力以及身心发展的一种促进，在幼儿园教育中，与家庭教育最明显的不同就是幼儿之间的差异性，它面向的是一个集体，需要教师从整体出发进行课堂规划，为幼儿提供一个可以发挥潜能的平台环境。此外，幼儿园教育具有一定的启蒙性和基础性，它需要根据幼儿的特点进行学习内容的规划，注重知识、技能以及情感等方面的教育。
1.2家庭教育的特点和重要性
家庭教育是家长对子女实施的一种教育，主要是通过家庭环境以及言传身教等方式对幼儿进行影响。家庭教育是学校教育的基础，它也是奠定幼儿性格的主要方式，家庭教育是幼儿生长过程中的起点，他们对于这个社会的初步认知主要都是来自于家庭教育，这个阶段是幼儿心智提升的最佳时期，家庭教育与学校教育最大的不同就是具有一定的针对性，幼儿面对的不是集体生活，而是更为熟悉的环境，幼儿的大部分时间都是在家庭度过的，他们会不自觉的对家长的动作以及性格进行模仿。
此外，家庭教育还具有一定的感染性，通过相关的案例调查分析来看，很大一部分的少年犯罪都是由于家庭环境影响的，因此，幼儿园教育和家庭教育应该结合到一起，实现协同发展的作用。
2、实现幼儿园教育和家庭教育合作的措施
2.1注意教师和家长的沟通方式
在幼儿园教育与家庭教育合作的过程中，教师、家长应该处于一个平等的位置，并不是说要家长来服从教师完成对幼儿的教育，而是各司其职，使二者之间可以达到一个信息互通的作用，教师需要经常与家长就幼儿的习惯以及个性进行沟通，明确什么是需要教师在教育的，什么是需要家长来教育的，教师应该根据对幼儿家庭环境的了解设计具体的教学方案，家长也应该为幼儿的成长提供一个良好的环境。另一方面来说，家长和教师在合作的过程中也应该适当对幼儿园提出一些建设性的意见，使得幼儿园的课程结构和活动设置可以更符合幼儿的需求。
2.2综合资源形成共赢
家长是幼儿教育中的重要教育资源，对提升幼儿教育质量具有重要的作用，是家园合作中的宝贵财富，对幼儿教育发展具有不可忽视的促进作用。因此，在幼儿教育中，教师与家长需要建立平等的教育关系，彼此尊重和信任，能够从对方的角度进行思考和实践。幼儿教师不仅要做好几十名幼儿的教育工作，还要做好与几十位家长的沟通工作。当前家长的生存压力大，工作繁忙，幼儿教师每天需要面对形形色色、各个行业类型的家长，并与这些家长建立良好的沟通关系，探寻孩子教育的切入点，提升教育质量。
2.3设计亲子活动增加情感教育
在现代社会中，家庭教育缺失的主要原因是由于家长的工作繁忙，忽略了与幼儿之间的交流和沟通，为了弥补这一缺憾，幼儿园教育中可以设计一些亲子活动，通过家长与幼儿之间的配合达到实践教育的目的。亲子活动还可以为幼儿提供丰富多彩的室外活动，家长可以有时间与幼儿进行沟通，也可以实现幼儿性格、行为等方面的培养。另外，在亲子活动中还应该注意安全保障。
3、结语
综上所述，幼儿园教育与家庭教育都是幼儿成长过程中必不可少的，二者有着不同的特点，幼儿园教育是对家庭教育的一种弥补，还可以与家庭合作形成共赢的教育体系，教师需要注意与家长的沟通交流，综合双方的资源条件，设计亲子互动增强感情交流，从而为幼儿的成长过程提供更有利的环境和条件。
参考文献：
[1]谷冰莹,李朝辉.家长有效参与家园合作的障碍与破除[J].教育导刊(下半月),2019(11):58-62.
[2]何宗桂.家长参与幼儿园教育权利视角下家园合作策略[J].小学时代,2019(32):74-75.