马海霞
广西壮族自治区文化和旅游厅幼儿园 广西南宁 530023
摘要：在我国整体教育水平持续提升的背景下，幼儿教育的相关问题也渐渐引起了人们的重视。想要保证幼儿教育质量，就必须要对幼儿园园所环境进行合理的创设，这既是基础也是核心，良好的幼儿园园所环境有利于提升幼儿学习的质量，为教学的开展提供帮助，但究竟该如何评价幼儿园园所环境是否合理，除了需要考虑现有条件外，还需要从儿童视角看待问题。据此，本文基于儿童视角对幼儿园园所环境创设的相关问题进行了分析，希望能够对现实有所裨益。
关键词：儿童视角；幼儿园；园所环境
前言：在幼儿园园所中，幼儿教师的所有教学活动都会在此开展，而幼儿在参与活动的过程中，园所也是主要的场地，从这个角度来看，只有合理对幼儿园园所环境进行创设，才能够更好的对幼儿的综合素质进行提升，同时促进幼儿的合理发展。如果在对幼儿园园所环境进行创设时，幼儿自身对场地环境不够满意，那么就无法激发幼儿的学习兴趣，更不要说让幼儿主动与环境互动。所以，相关人员应从儿童视角入手，对环境进行合理创设，尊重幼儿的想法，从而促进幼儿的身心发展。据此，本文分析了相关问题，具备一定程度上的现实意义。
1 基于儿童视角创设幼儿园园所环境的必要性
在对整体问题进行研究之前有必要明确基于儿童视角创设幼儿园园所环境的必要性。在如今的教育理念下，要求以学生为主体，以学生为核心，虽然幼儿在幼儿园内的身份不完全是学生，但也具备学生的性质，只有以他们为主体，才能够更好的开展幼儿教育，促进幼儿身心健康发展。
成人与幼儿的想法不同，但幼儿园的主要服务对象为幼儿，因此，为了保证幼儿园园所环境能够获得幼儿的欢迎，给予幼儿良好的学习、娱乐体验，就必须要从儿童视角入手对幼儿园园所环境进行创设。
儿童们的认知能力虽然还处于发展阶段，但是他们对园所环境却存在着一定程度上的要求，这种要求往往会被成人所忽视，只有结合儿童视角开展园所环境创设工作，才能够进一步发挥幼儿教育的作用，诠释幼儿教育的价值。
以上所述，基本就是基于儿童视角创设幼儿园园所环境的必要性。
2 基于儿童视角创设幼儿园园所环境的基本原则
2.1 以幼儿为主体
幼儿园园所环境创设的主要目的就是为了促进幼儿的发展，因此在创设环境的过程中需要遵守幼儿主体性原则，以幼儿为主体，避免将成年人的思维融入到其中。很多相关人员在创设园所环境时都会以个人的喜好来对具体创设形式进行判断，导致很多的环境与景观都不符合幼儿发展的规律。幼儿是环境的使用主体，因此必须要对幼儿喜爱的、熟悉的基本场景进行明确，并将其融入到环境创设的过程中，只有如此才能够真正的满足幼儿身心发展需求，让他们在自己的天地中享受游戏与学习。
2.2 保证园所环境的针对性
保证园所环境的针对性同样较为重要。毫无疑问，幼儿阶段是个体身心发展的重要时期，稍有不慎就很可能会影响人的一生，所以在园所环境创设的过程中，必须要保证环境与幼儿身心发展特点相互适应。针对不同阶段的身心特点，需要创设不同的环境。例如，对于幼儿园小班幼儿来说，他们的游戏能力相对较低，所以可以在环境中多为幼儿提供一些高结构的游戏材料。
而对于游戏能力较强的中班、大班幼儿，则可以为他们提供一些低结构的材料，如此可以较好的促进幼儿想象力的发展，达成幼儿教育的目标。
2.3 保证园所环境的安全性
最后需要提到安全性原则。安全性原则是幼儿园园所环境创设的基础与核心，环境中的所有材料及设备都需要保证安全，只有如此，才能够让幼儿放心的在环境内参与各种活动，为他们的身心发展保驾护航。
3 基于儿童视角的幼儿园园所环境创设的实践策略
3.1 给予幼儿自主选择权，培养探索能力
基于儿童视角，幼儿园园所环境创设的实践点应落实到自主选择的方面。在环境创设之初就应该明确一点，幼儿是园所环境的主人，因此在设计过程中需要对幼儿本位的具体特点进行彰显，让幼儿能够在创设完成的园所环境内进行自主选择与探索。想要真正的做到这一点，在创设方案的设计阶段就应该对幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，在教师向幼儿发问并成功获取幼儿观点的情况下，就可以对这些观点进行归纳与整理，形成合理的方案。
在幼儿活动的过程中，教师必须要让幼儿自主选择设施及游戏活动，引导幼儿自主探索，当幼儿的自主行为得到了开展，就能够不断提升其探索能力，促进其发展。
3.2 激发幼儿的兴趣，培养不同个性
激发幼儿的兴趣是为了让幼儿通过参与活动而获益，培养幼儿的个性是为了让幼儿在今后的人生道路中获得更加精彩的生活，二者相辅相成，不可分割。在幼儿园园所环境创设的问题上，相关人员必须要尊重幼儿的客观差异，为幼儿创设良好的环境印象，促进幼儿自主性的进行学习，实现促进幼儿发展的目标。为了做到这一点，相关人员必须要从幼儿的角度来思考问题，为他们提供多种不同的材料，从而开展创新式的活动内容。除此之外，还可以给予幼儿较多的时间，培养他们不同的兴趣爱好，通过自主选择，可以让现有环境成为幼儿合理发展的主要催生地，达到培养不同个性的目标。
3.3 保证环境多元化，促进幼儿全方位发展
最后需要提到环境多元化的发展。之所以要在创设园所环境的过程中保证多元化，主要就是为了发挥设施功能多样性的作用，结合不同的功能区域完成具体的设置，在一般情况下，可以将环境分为多个阵地，首先为运动区域阵地，可以让幼儿在这一阵地中训练多种不同的动作，如跑、爬、投掷等等，可促进其身体发育，提升其身体素质。其次为创造性区域阵地，主要为幼儿提供多种不同的游戏，包括建构区、玩泥塘、沙水池等等，在具备自然性特点的氛围中，可以促进幼儿创造性思维的发展。再者为科学探究阵地，能够让幼儿在与环境的互动过程中，直接体验、感知大自然的奇妙之处。整体环境设计需要与课程目标相联系，为幼儿全方位的发展打下坚实的基础。
结论：
综上所述，良好的幼儿园园所环境有利于提升幼儿学习的质量，为教学的开展提供帮助，但想要评价幼儿园园所环境是否合理，就必须要从儿童视角看待问题。成人与幼儿的想法不同，但幼儿园的主要服务对象为幼儿，因此，为了保证幼儿园园所环境给予幼儿良好的学习、娱乐体验，就必须要从儿童视角入手对幼儿园园所环境进行创设。在创设方案的设计阶段应该对幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法；相关人员应从幼儿的角度来思考问题，为他们提供多种不同的材料，从而开展创新式的活动内容；为了发挥设施功能多样性的作用，应结合不同的功能区域完成具体的设置。
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