程海荣
上海市共康中学
摘 要：西藏班初中阶段的学生学习道德与法治学科积极性不高现象比较普遍，学习兴趣不浓，加之西藏班中考科目多，中考压力大，对于这门学科的重视程度不足。2016年来人教版部编教材在全国普及，对政治课程进行了大幅度调整，原有的思想品德改为了道德与法治。我校作为内地西藏班学校，在全上海率先开设道德与法治学科，教材内容相比老教材更新颖，内容设置更加合理，然而也无法改变教材中案例新闻缺乏时效性、针对性生动性的特点，因此根据教学需要适当加入些时事政治要素，可有效提升教学质量和教学效率，提高学生对于本学科学习兴趣，拓展学生眼界，锻炼提高学生思辨能力。
关键词：时事新闻；课堂教学研究；初中道德与法治；内地西藏班
一、时事新闻融入西藏班初中道德与法治教学的必要性
初中道德法治学科是初中三年所有课程中的一个重要组成部分，为学校提供素质教育、行为规范教育搭建起了很好的平台。对于西藏班学生来说，由于长期离家在外，许多德育教育都是由班主任或任课老师来落实的，缺失了家庭的德育教育，所以学生往往会在思想观念、行为习惯上出现一些问题。此外恰逢初中生处于身体发育的第二个高峰期——青春叛逆期，本体思想仍旧处于初级发育阶段，加之长期离家在外，没有父母的引导关爱，生活在集体中的西藏班学生们极易受到外界因素的不良影响，学生思想问题便会日渐凸显，道德与法治教育能够有效为学生树立端正良好的思想观念，确定健康积极的人生价值目标。
由于西藏班学生长期住校，每周只有半天的外出活动时间。每天晚上安排集体自修学习，可是安排学生了解时事新闻的机会非常少，学生在校期间为了统一管理，手机等电子产品一般只有节假日才能使用，因此他们了解外界信息的渠道非常少，久而久之，学生接触的社会信息越来越少，综合知识面也就日益狭窄。时事新闻的积极运用，将其作为教学资源的重要补充，有助于创建一个高效、积极、有浓厚学习氛围的政治课堂。
二、时事新闻在西藏班初中道德与法治教学的重要性
（一）时事新闻导入，引起学生好奇心，提高学习兴趣
万事开头难，如果能够克服课堂教学导入的困难，那么后续课堂就会变得生动活泼起来，课堂效果就会大大提高。每位老师都应认识到学生是学习的主体，必须致力于提高学生学习兴趣，否则课堂效果会大打折扣，甚至是徒劳无功。
教学导入的方法有很多：话题引入、音乐或歌曲引入、视频引入、话题引入、热点讨论话题引入等多种方式。但经过长期教学实践发现，用时事新闻导入这种方式是最能够吸引西藏班学生的注意力，激起学生强烈的学习热情和积极性。
（二）运用时事新闻，通过情境模拟，加强知识理解能力
针对时事新闻中的某些人物或事件进行角色扮演、情境模拟等方式，让学生用新闻人物的角度来分析理解问题，从而获得不一样的理论结果，提高学生分析问题的能力和水平，分析问题的过程就是对他们知识理解能力的不段加强的过程。
例如导入合肥一女子为等家人拦截高铁的新闻视频，让学生对此事件有一个全面清晰的认识。然后笔者有意识地引导学生进行角色带入或角色转换，如果是自己遇到这种情况，你觉得应该怎么做？有多少种不同的做法？每种做法的后果分别是什么？最后你会选择那种做法？理由是什么？在这些选择中你树立什么样的道德观、价值观？这些问题的思考，其实就是对书本知识的运用，在这个思辨的过程中学生对于知识的理解能力得到提高。
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（三）运用时事新闻，引导学生对时事进行评论，提高分析问题能力
时事政治涉及到的范围比较广泛，包括国内国外的热点新闻，同时也包括社会、司法、体育、电子科技等多个领域。西藏班初中生由于自身所处的学习环境，自己的知识、能力方面的限制，无法全面深入地看待问题，容易被社会表象所蒙蔽，对于有些社会问题处于一种似懂非懂的状态，因此或多或少会受到社会不良风气的影响。因此对于初中政治老师来说就需要对学生进行些正确、有效的引导。以师生互动的方式，一起对事件进行讨论和分析。在讨论交流过程中能充分调动起学生的主观能动性，养成良好的独立思考学习能力和习惯，同时也是对学生一些错误思想观念的矫正和教育。
以我校西藏班学生为例，他们的语言基础较弱，缺乏自信，所以即使明白道理也不愿意交流评论。还有一部分西藏班学生非常愿意展现自己的个性、希望在同学老师面前展现自己的才华，但自己的观点又往往比较特别，思考的角度比较个性，产生一些思想上的误区。因此针对这样的生源特点，老师应当充分尊重学生，给予学生自由交流、给他们自由发挥的平台。
三、运用时事政治素材的策略和技巧
（一）立足素材，注重时事新闻的准确性
在实际教学中，老师利用新闻资料、视频资料贯穿于课堂是很常见的事情，同样地老师不加思考就随意运用大量的新闻资料的现象也非常普遍。有的课堂教学中老师运用了十余个新闻资料作为教材资料的补充，不曾想这样做会使得教材支离破碎，有些表述不清的素材、针对性不强的素材也被强加运用进来，对于课堂教学效果起不到积极的作用，甚至反而会影响学生的学习激情和兴趣，课堂教学进度完不成。
（二）认真选材，注重时事新闻的科学性
教师在选择时事素材一定要关注这些资料的科学性，有些谣传、未经官方认证的小道消息万万不可轻易地运用在课堂教学中。一些带有主观个性色彩的评论性资料需要有所筛选，不能不加思考地一股脑教给学生，否则学生在主观上会对此时事案例会有产生原作者的主观想法。对于后期学生思考、辩论交流的广度和深度都会有些限制和影响。有的教师认为学生分析理解能力还不够强,?所以在政治教育中一般只选择正面事例，对于社会中的反面典型一律回避，这些做法无法使学生对整个事件有全面清晰的认识。
（三）内容匹配，合理利用时事热点
时事新闻资料区别课本案例最大的优点就是具有极强的时效性，道德法制课堂能够与社会发生的新闻同步起来，对于课堂教学会起到事半功倍的效果，课堂也会变得有趣生动。但是有些时事新闻与本阶段学习内容相关度不高，部分时事政治素材甚至和教学内容无关，既影响学生对于课本知识的正常理解、拖慢了整个教学进度，又妨碍了学生对学习内容的有效理解。所以老师如果没有对这些资料仔细分析，只是生搬硬套的话，根本无利于学生学习。
（四）多方面呈现，丰富时事新闻资料形式
很多老师利用时事新闻资料时，使用最频繁的就是案例、视频这2大内容。其实我们可以选择的内容还有很多，具体来说比如数据信息、漫画、声音材料、文字、图片等。笔者认为，在教学中会有意识地将以上多种资料配合起来使用，有时影像资料一时难以找到或者难以将事件解释清楚透彻，那么就可以运用新闻图片、社会评论、数据图表来加以补充和穿插，这样做有利课堂教学活动的开展，课堂教学效果也得到大幅提高。
综上所述，笔者认为在西藏班初中道德法治课堂教学中，有效地融入当下社会时事政治是件十分重要的事情。对于目前西藏班学生而言，需要更多的接触外界信息，了解更多的时事信息以此来提高学生对于本学科学习兴趣，拓展学生眼界，锻炼提高学生思辨能力。通过初中政治教师灵活科学的运用时事新闻，是时事政治弥补传统教材中存在的素材滞后性的最有效手段，有利于政治教师结合现有的传统政治教材与时事政治实践开展研究，从而提高了学生对于政治知识的理解能力。最后我们要充分认识到改变西藏班初中阶段道德与法治教学的现状还有很漫长的一段路需要走，关于如何将时事新闻与传统政治教材相融合等问题还是需要继续研究的。