曾学康
云南玉溪师院附中 653100
摘要：在新的课改背景下，教育部门越来越重视对学生道德素质的培养。由于人民生活压力不断增加，越来越多寄宿制中学的留守生德育问题无法有效解决，教师没有把教学的内容知识全面融入到教学中，不利于少年健康的成长。为了有效地解决这些问题，本文以提升老师的教学理念和转变老师的教学方式等角度，以传统的文化为引导寄宿制中学学生进行德育教育。
关键词：传统文化；寄宿高中；德育教育
基于当前学校及教师的在课程中也能对学生进行德育教育工作，其责任意识欠缺，相关的责任不够强，学生无法真正投入到课程中，加上某些社会不好的风气，在一定程度上限制学生整体发育，对学生正常的成长发展产生一定影响。从整体而言，大对数寄宿中学的留守生缺少父母对他们的关怀，只能通过身边可以接触的人物和事件，不断丰富他们的人生经历，使正常德育的培养受到某种局限，不利于他们的正常发展。从而逐渐涌现出一批、一群的不好社会人士，对社会发展安全的稳定构成了威胁【1】。
一、中学寄宿学生德育教育的现状和存在问题
1.中学寄宿学生德育教育的现状
通过调查，在寄宿制中学学生进行的德育教育中，老师在教学过程中没有有效地引入传统文化，从而在德育教育中开展。在教学过程中，一味地按照书籍的表现方式进行德育教育，使学生在发展的过程中逐渐丧失了对学习的兴趣和意识。在开展德育教学工作过程中，教师的授课方式无法促使学生学习与吸收，教师也没有把学生传授科学方法，也没有把德育教育作为整体教学方法的意义与地位，从而导致寄宿制中学的留守生德育教学工作无法有效地落实。大多数寄宿制中学的留守生所处的教育环境仍存在一些问题，这在某种程度上限制了学生的对教育内容知识的吸收和学习。学生不能在教学过程中积极、有效地投入教学，与老师的课程内容脱节，没有特定的学习动力和目标，不能把精力投入教学环境中【2】。
2.中学寄宿学生德育教育问题，存在于寄宿学生
基于寄宿制中学学生自身特点的行业特征，在他们成长过程中，大多数学生都缺乏父母的关怀和呵护，学生一般都是由隔代的监护者进行管理，使学生失去了亲情。从而让学生逐渐地在交流的过程中，由于他们对自己的观点不能完全理解，从而导致学生逐渐产生一种反感。这一观念埋下了学生的心灵深处，在传统文化中，使学生对优秀的传统文化进行了自主屏蔽，从而使学生对优秀的传统文化进行了学习与道德素养提升，不利于学生的教育工作。在学生发展的过程中，由于监护者在管理学生时，只注意确保学生物质生活的完全提升，忽视了与学生的沟通交流，从而导致学生和家长的代沟过度疏远，在过度溺爱学生的过程中，不能让学生对他们修正正确的人生观，在传统文化德育教育中，采取了反对的态度。
从观点上看，德育教育包含了内容【3】。
二、传统文化引导寄宿制中学学生德育教育的实施战略
1.注重学生主体,转变思想观念。
首先，在寄宿制学生发展的过程中，作为德育工人员，在教学中首先从学生的视角，在教育过程中，全面认识到学生是教育中的主体。在对学生进行教学时，首先是加强和学生的沟通，全面了解学生心理环境和发展概念。注重在教学过程中学生发挥主体作用，根据学生的思想观念和学生所存在的某些不稳定因素，教师应加强与学生父母的沟通，商定合适的解决办法，从而有效地促使学生转向发展的过程所受到的阻拦，加强学生对心理环境的辅导，使学生有积极地向外发展。上好的学识，促使学生学习与吸收教育内容的知识。教师要在以传统文化为基础的德育教育环境中，转变传统教学理念，不再是为教而教，要以建设祖国、推动祖国发展、促进祖国前进的人才为目标，教学不仅可以使学生的思想发生一定变化，而且还可以促进学生在传统文化德育课程中有效地学习。习。
2.运用现实生活情境进行教学。
在教育中，作为德育工作人员，在教学中要全面依据寄宿制留守的学生所能接触的一些教育内容知识进行教学，确保所使用的教育材料都是从积极的角度出发，通过在学习中充分表达他们的想法，教师在学习中充分地引导和评估，从而有效提高学生的成绩。传统文化引领学生德育的方法、路径等,对一线也有一定的指导意义。自身在传统文化教学过程中对德育教学进行认知与理解，从而使学生在后期的教育过程中，激发了学习的兴趣，促使他们积极投入教学中进行自我提升与自己培养【4】。
结束语：
基于使传统文化引导寄宿制中学学生进行德育教育，本文从寄宿制中学现有的德育教育状况和存在问题的角度，从寄宿制中学学生留守的发展特征、生活条件和教学方式的提升，从教师的改变方法，转换学生思维的观念，促使教师改变学生的观念，促使他们改变。生于传统文化中，认真学习德育教学，从而逐步培养人生的正确观念和价值。
参考文献：
【1】雷慧清. 德育课程引领学生精神文化建设的实践——以南京市第二十九中学为例[J]. 生活教育, 2018, (005):P.56-59.
【2】韦振温. 如何让优秀传统文化助力高中德育工作[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, (011):189.
【3】陈文聪. 小学德育中的传统文化渗透探析[J]. 中华传奇, 2019(5):142-142.
【4】周刘波, 何南方. 隐性德育视角下青少年传统文化教育的实施策略探析[J]. 生活教育, 2018,(009):P.49-51.