边燕燕
内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗第一中学 017300
摘要：在教育改革的当下，综合性学习成为语文教学改革后教学新形态。学生在语文学习中不仅要学习基础知识，更要学习为人处世的道理。无论是在道德层面，还是在法律层面，都要树立起正确的观念。而面对生活中的各种不同意识形态，要想教导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，就要在教学中贯彻核心价值观的理念。本文立足核心价值观，以语文作文写作为例，探讨在写作教学中该如何渗透核心价值观，提高教学效率，从而达到教书育人的目的。
关键词：核心价值观；初中语文；作文教学；教学策略
核心价值观是某一社会群体判断社会事务时，依据的是非标准，应当遵循的行为准则。初中阶段学生相较于以往，在认知特点上发生了巨大的变化，知觉的有意性和目的性有了较大提升，认知力和判断力也有所提高，能够通过自己的观察，依据自己的经验，得出一些相关观点和看法。而作文教学是语文教学的重要组成部分，是提高全面素质的基础。作文可以提升学生的思想认知水平，培养学生思维能力，是学生正确地看待世界的有效途径。将核心价值观渗透进语文作文教学中，可以引导学生向正面方向发展。
一.在题目设置上引导教学观念
作文是由题目为写作核心，围绕着某一思想中心进行展开的写作。教师在设置作文题目时，要加强对于核心价值观的体现，将核心价值观的思想渗透进作文的命题中。明确写作目标，打破僵化命题思维，从多方位多层次入手，利用不同角度折射核心价值观的内容。核心价值观的三个层面，主要选取其一，要有针对性的着重突出其中一个价值观进行展开。不能过于分散，给予学生一个明确的中心思想。如，体现国家层面的“富强”一词时，可以用梁启超的《少年中国说》作为作文引入。再运用严复的名言“民智者，富强之源也”。如此学生就能明确地反应出该作文应当围绕着哪个主题进行讨论。再比如在解读“民生”这一核心价值观时，可以运用两种不同国家制度的对比进行命题，利用美国的资本主义制度和中国的社会主义制度进行对比。既运用了语文写作知识，又能结合学生所学到的历史知识。真正做到综合性学习，培养学生的联想思维。帮助他们树立正确的价值观。
二.在写作中引导学生应用能力
学生在写作的过程中经常会遇到主题不明确的问题，学生在写作时思路不清晰，前后不能统一上下文，因为缺少写作经验，不能系统重点的描述同一件事情，最后导致偏题现象的产生。教师在应对该类问题时，应当引导学生进行审题，指导学生的思维尽量朝着核心价值观的方向靠拢。核心价值观涵盖的16个词语覆盖范围十分广泛，教师应该指导学生在写作过程中能够将核心价值观引入到写作中并加以应用。如在引导学生解读社会层面的“平等”一词时，可以询问学生，首先是如何理解平等一词，其次是否能够联想到有关平等的社会现象以及针对这些社会现象可能产生的问题，最后再引导他们思考如何解决该类社会问题。如此就能形成一条清晰的写作脉络，引导学生形成正确的写作思路，同时也可以降低偏题现象的产生。再比如在解读“法治”一词时，教师可以运用抛砖引玉的教学手法，首先列举一个示范的例子，“交通规则中规定不能闯红灯，不可以酒驾。”引导学生思考法治能够给社会带来哪些积极影响，学生在思考过后，在作文中应用核心价值观的时候也会变的得心应手。
三.在作文批改时引导核心观念
中学生作文处于改进提升阶段，因为尚不成熟，就有待教师在评语中提出批评建议，纠正其不当之处。教师在批阅作文过程中，应当针对性的指出具体学生在作文中出现的具体问题。教师评语在学生的习作过程中起到了很大的作用，初中阶段的学生思想不够成熟，需要教师加以引导。教师应当学会在评语中渗透核心价值观的理念，引导学生在习作中多加使用核心价值观。如在批阅以“友善”为题的作文中，教师可以在评语中提到关键词是核心价值观中的“友善”，告知学生偏题的问题，指导学生形成清晰的思路，在下一次习作时，多加考虑核心价值观方面的因素。在评语中还要引导学生学会多加举例，如在进行以“爱国”为主题的写作时，引导学生联系时政热点，如今年的抗疫战争，小康社会的建成等等。或者借用与爱国主义相关的名言名句，引导学生多方位，多角度的进行深层次思考。
四.结论
核心价值观是于2013年中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中提出的。通过国家，社会和个人三个层面引导公民形成良好道德风尚。初中阶段是学生思想形成的重要阶段，在写作过程中渗透核心价值观，能够引导学生树立起爱国，爱社会的坚定信念，帮助他们树立起基本道德准则。教师在课堂中合理应用核心价值理念进行教学，可以有效提高教学效率，同时提升学生的语文核心素养。教师在该过程中要加强引导，将核心价值观渗透到语文写作的各个方面，通过合理的教学手段和方式，引导学生树立起正确的价值观。
参考文献：
[1]刘惠丽. 基于语文核心素养的初中语文作文评改研究[D].苏州大学,2019.
[2]吕雪静. 基于核心素养背景下的初中语文课堂教学研究[D].河北师范大学,2019.
[3]赵莹莹. 语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学,2017.