蒋小玲
湖南省永州市道县第二小学 425300
摘要：与传统教学方式相比，自主学习是一种更加现代化的学习方式，与当今教育教学改革要求极为相符。同时，学生自主学习能力的培养，有助于提高学生的自我认识，使其掌握更多学习技能，从而不断提高学生数学学科素养，确保学生能够获得更加全面的发展。
关键词：小学高年级；数学；自主学习能力；方法
引言
自主学习能力是小学素质教学的重要组成部分，是学生提高学习效果的主要途径。小学高年级阶段相对低年级有一定的思维能力，学生也有自己的想法，接受能力明显提高，教师要注重培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。教学中教师要抓住学生的个性特点开展教学，运用多种教学方法对学生进行引导，从而提高数学课堂的高效性。
一、强化实践，促进自主解决问题
小学数学教学过程中，当学生掌握了基本的重难点知识和学习技巧后，教师就可以适当渗入生活化的教学方式，来引导数学知识到实践中去，加强师生交流和锻炼动手能力，促进学生自主解决生活中常见的数学问题，增强学生自主解决问题能力。同时，教师也要注重实践中的反馈和纠错。一方面，可以利用反馈帮助教师掌握和分析学生具体的学习情况。另一方面，又可以根据情况引导和帮助学生寻找最优学习方法，让学生在数学活动中体验到成就感，从而助力学生积极自主运用数学思维解决问题。
例如，在学习五年级下《圆的面积》这一课时，教学重点是让学生动手实践，分析验证，得出公式，让学生亲身经历知识形成和发展的过程，对知识进行再创造，体验学习新知的喜悦，以及锻炼学生自主学习能力，初步发展学生的推理能力。首先，教师要构建趣味实践活动，引导学生来玩一玩“剪一剪”活动，让学生将一张圆形纸张，通过裁剪、拼接的方式，来转化成为以前学过的图形形状。其次，让学生来分别自主动手剪成8份、16份、32份拼成什么样的新的图形？通过完成拼接，学生自然得出拼接的图形越来越接近长方形。然后，教师
可以引导学生来自主观察思考，这个长方形和圆有什么关系？是否可以利用长方形面积计算公式来求出圆的面积？通过学生的自主思考，能很快的得出，长方形的长就是圆周长的一半，也就是πr，那么长方形的宽即圆的半径（r），那么长方形的面积就是圆面积=πrXr=πr2。
二、合理设计问题情境，提高分析问题的能力
好的问题能够让学生原本固化的思维变得越来越活化，教师要依据小学生原有的认知水平来设计相应的问题情境，引起学生对情境中相关问题的思索，使学生通过自己的分析和思考逐步找到正确的答案，在此过程中不仅能够散发学生的思维，而且有利于提高他们自主分析问题的能力。因此，教师要加强对问题情境的设计，准确地把控问题的难度，如若问题太难，学生无法解决则会放弃；如若问题太简单，则对学生的思维起不到训练作用。只有合理地设计问题，才能让学生凭借自己的努力找到最终的答案，从而提高他们自主分析的能力。
例如，在教学“简易方程”时，首先，教师设计如下问题情境：小明写了两道方程式：（1）6+x＝6x，（2）x×10＝10x，这两个方程式的简写方法是否正确呢？其次，学生结合自身所掌握的知识，对情境中的具体问题展开了一系列的分析，通过对方程式的判断逐步发现了问题。学生乙：6+x＝6x简写方法不正确。方程式的左边是加法，等式右边却写成了乘法，明显不相等。学生丙：x×10＝10x简写方法正确，等式两边均为乘法。最后，在具体的问题情境中，学生通过自己的分析逐步发现并掌握了简易方程正确的书写方式，从而提高了他们分析问题的能力。
三、通过小组合作学习锻炼自主学习能力
为了提高小学高年级学生的自主学习能力，适应新课程改革提出的培养学生数学核心素养的要求，教师必须掌握合理的教学方法和教学策略，通过有效的教学模式来培养学生在学习过程中的主体意识。小组合作学习是最常见的教学方法，是学生自主学习的重要平台。小学数学教师应该将小组合作学习纳入教学过程，让学生在学习小组中展开数学学习，在轻松的环境下提升自主学习的能力。分组是进行小组合作的前提，在分组中，教师必须充分了解每个学生的特点，以确保每个人都能在小组中发挥自己的作用，从而互相学习、互相促进和提升。在小组合作过程中，学生应明确分工，确保小组活动能够有序进行。只有这样，才能让学生的自主学习能力得到充分锻炼。
例如，在分数的研究中，老师可以通过小组合作探索，让学生思考这样一个话题：有两条同样长度的绳子，其中一条被去掉四分之一米，另一条被去掉四分之一，那么现在哪一条更长？这个题目对于刚刚学习分数的学生来说比较难，需要分类讨论。小组合作的方式有利于完善学生的思维，找到更好地解决问题的方法，提高学生的自主学习能力。
结束语
总之，在小学高年数学教学中培养学生的自主学习能力，要求教师必须要重视学生的课堂主体地位，及时帮助学生解决疑难困惑，引导他们树立自主学习的自信心，激发他们的自主学习热情，从而培养学生良好的自主学习习惯及自主学习能力，提高学生的数学学习效率。
参考文献
[1]张建国.小学高年级学生数学自主学习能力培养初探[J].小学教学研究,2020(18):28-31.
[2]李红霞.小学高年级数学培养自主学习能力的方法[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
[3]陈少芳.小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J].青少年日记(教育教学研究),2018(09):138-139.