赵建东
辽宁省阜新市彰武县大四九年制学校 123209
摘要：英语作为国际通用语之一，在我国的基础教育中具有不可忽视的重要作用，在国家新课改的要求下，各个学科都在创新教学模式和方法，英语学科自然也不例外，但是当前小学英语教学过程中仍然存在一系列问题，基于此，本文主要根据小学六年级英语提问现状，给出具体解决策略。
关键字：小学英语；六年级；教学提问；解决策略
在传统的课堂教学观念中，有效提问的概念是狭隘的，随着教学目标的逐渐深入，有效提问的内涵变得更加多元，有效的教学提问应该是知识、技能、学习态度、价值观、方法和情感的协调发展，能够根据不同的学生基础，提出不同的问题，从这一角度来讲，英语课堂的有效提问具有重要的研究意义和研究价值，只有改善当前小学英语课堂的提问现状，才能有效提高教学质量。
一、当前小学六年级英语教学中的提问现状
六年级的学生正处于小学步入初中的转型期，所有教学科目的内容和难度都相应增加，有些老师为了追赶教学进度，给学生留出足够的时间复习，逐渐忽视了学生的主体地位，不管学生能不能接受，直接将知识点强加给学生，课堂提问的次数越来越少，即使是能够保证提问次数，也经常采用Yes or No的形式，对于六年级的学生来讲，这样的提问不具有有效性，过于简单而且没有什么实质性意义，还有些老师在提问时不能给学生过多的时间去思考，有些学生明明能够回答出老师的问题，但是由于老师的催促，影响思考效果和答题质量，这种提问不能真正地反映出学生的真实水平，失去了提问的原始意义。因此，老师要创新提问方式，提升提问技巧，提高英语课堂提问的有效性。
二、加强小学六年级英语教学中提问技巧的措施
（一）提问要具备层次性
英语教师在日常授课中要有效抓住学生的兴趣点，根据学生感兴趣的话题，精心设计问题，并按照循序渐进的方法进行有效提问，采取学生喜闻乐见的话题，激发学生思考的热情[1]。
本文以辽师大版英语教材为例，在六年级上册Unit11《 My birthday is in April》为例，老师可以问其中某一位学生：“Do you know your birthday？（你知道自己的生日吗）”然后让学生用中文回答，接着再问“Do you know how to say your birthday in English？（你知道自己的生日用英语怎么说吗）”“Do you know how to say parents' birthday in English（你知道父母的生日用英语怎么说吗）”，通过这种循序渐进的方式，逐渐加大提问难度，让提问更有层次性，避免一开始就问学生关于生日的英文单词和基本语法、用法，提高了学生回答的积极性。
（二）提问要具备差异性
老师在提问时还要注重学生的基础差异性，要根据不同的学生的学习能力，分类、分段提问，基础成绩差的学生在提问时要降低难度，对于成绩较好的同学，老师可以适当提升问题的难度，与学生进行简单对话[2]。例如在学习完Unit 1 Whose umbrella is it之后，老师为了检验学生的学习效果，就可以利用提问的形式，以Whose umbrella is it为开头进行对话，但是值得注意的是，要把控难易程度，如果基础差的学生，接收能力不强，学习效果较慢的话，不能理解umbrella是什么意思，提问就没有意义了，因此，针对这类学生可以先从单词问起，考一考学生对umbrella 、camera、raincoat等单词的掌握程度，再进行对话，为学生树立信心。
（三）提问要具备开放性
教师在提问过程中还要注重提问的开放性和发散性，有些教师经常用Yes or No的提问方式，或者习惯于用Do you like 这样的句式来提问，比如在六年级上册Unit 4《Jody′s brother has a special hobby》的学习中，老师为了与学生互动，就问Do you have any hobbies？Do you like toys？这样的问法，即使学生不知道hobbies，toys的意思，也可以用Yes来回答，难以体现出提问的效果，因此老师可以在此基础上加上Why do you like it?这种开放性的问题，学生就可以发散思维，积极思考，实现了师生之间的有效互动[3]。
结束语：提问是教师培养学生思维的最简单直接的方法，有效的课堂提问不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养学生积极、主动思考的能力，这种师生之间的有效互动，在新课改教学要求中是具有重要意义的，因此教师要提升提问技巧，利用层次性、开放性、差异性提问方法，实现师生之间的有效互动，因此提高学习效率和教学质量。
参考文献：
[1] 黄娟. 浅谈小学六年级英语课堂教学中的提问技巧[J]. 中外交流, 2019, 026(029):264-265.
[2] 吴少澄. 浅谈如何提高小学英语课堂提问的有效性[J]. 中外交流, 2019, 000(008):95-95.
[3] 李经国. 基于提问培养批判性思维的实践[J]. 中小学英语教学与研究, 2019, 000(004):29-32.