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以人为本，和谐校园——艺术类高校课程思政文化建设思考

发表时间：2021/1/29 来源：《中国教师》2020年30期作者：陶朝来

[导读] 作为21世纪的高校课程思政教育

        陶朝来
        广西艺术学院
        作为21世纪的高校课程思政教育，构建和谐校园，笔者认为应建立在以人为本的基础上，尊重学生的学习发展需要，结合艺术院校的特点，围绕院校的特色办学理念，发展特色的校园文化建设，以人为本，构建和谐校园。
        首先坚持以人为本，构建和谐校园，必须正确处理以人为本的教育理念与高等教育改革的关系。高等院校的根本任务是培养人，人的和谐是构建和谐校园的根本。因此，高等教育的各项改革必须着眼于人的发展，以实现人的全面发展为目标。这是高等教育的基本价值。笔者认为针对艺术院校的学生特点，在落实以人为本的过程中，必须首先考虑艺术类学生的基本特点，突出学生的主体地位和教师的专业主导地位，充分激发广大师生的积极性和创造性，真正做到尊重人、关心人、理解人、爱护人，促进人的全面发展。以人为本体现在师资队伍建设上，就是要尊重人才，关心人才，留住人才，吸引人才，提升人才水平，发挥人才作用，特别是专业艺术人才的发现与培养；以人为本落实在学生管理上，就是要以学生为中心，把大学生的健康成长和成才放到首位。这就要求根据学生的实际情况，积极开展思想政治教育和心理健康教育，关心学生的思想、心理、学习、生活和身体成长的情况，为学生的德、智、体、美、劳及专业知识的全面发展和个性发展服务，为学生的成才就业服务，要坚持全员育人，全面育人、全过程育人的合力，切实加强和改进大学生思想政治教育，促进社会主义思想道德体系的建设，推动社会主义的核心价值观的建立，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，促进中华民族优秀文化传统的弘扬，为新时代特色社会主义建设奠定坚实的思想道德和科学文化基础；以人为本落实到学校管理和后勤服务上，就是要把广大师生员工的发展作为学校一切工作的出发点和最终归宿，真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让教师和学生在教学、学习、生活、科研中体味人生价值、幸福与快乐。
        其次，坚持社会主义核心价值观，注重人文精神和艺德、人品的培养，提升文化自信。就艺术类高校出现一种 “重技、轻艺”，“重专业、轻教养”，“重做事、轻做人”，“重知识、轻文化”的浮躁现象。这实际上是缺少人文精神和艺德、人品教育的表现。一方面，大学生的优秀传统文化的认知不足，缺少文化自信，从而缺少敢于坚持这文化自信的勇气和独立思考的能力。我们大学培养的学生独立思考能力不强，实事求是和创新精神缺乏。另一方面，大学生的人文精神也缺乏。所谓人文精神，是在历史中形成和发展起来的由人类优秀文化积淀凝聚而成的一种内在于主体的精神品格。

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一般来说，自然科学主要研究客观的物质世界，回答"是什么"。人文科学（政治、文学、历史、哲学、艺术、语言学等）则主要研究人的精神世界，回答"应怎样"，引导人们思考人生的目的、意义、价值，去追求人的美化。只有科学精神，没有人文精神是不行的。它会导致忽视对学生人格精神的培养，导致高校教育价值观危机。只有具有人文素质的人才能称之为社会的人。因此人文素质是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面，是构成人的气质、风度和人格的内在因素，是可以通过努力逐步培养和完善的。人文素质方面的内容很多：如人的人生态度是否积极乐观，对生活是否热爱，有没有责任感和使命感，有没在奋斗目标和自制力，是否崇尚仁善、热情助人、做事是否认真负责，语言能力是否强，思维是否敏捷、深刻，言行是否得体且优雅，文学艺术修养如何等，同时人文素质还包括人的心理素质、创新素质、管理素质等。可以说人文素质如同人之血液，渗透在人的各个方面。一个人人文素质低劣或缺乏就像患了贫血症，最终会影响人的发展一样。
就中国画专业而言，广西艺术学院中国画学院提出的“艺文双修”的教学理念，培养学生明德明理，注重中国传统文化的继承和发展，关注学生自身的修为，强调中国传统文化这一特色办学宗旨，在学生管理方面，以中国的传统文化为基石，以中国的传统节日为联系和出发点，开展一系列的学生活动和宣传，使学生在活动中受教育。同时在教师队伍中提出“徳艺双修”的理念，促进教学发展。就艺术院校而言，专业艺术就是我们的特色，除了注重专业技能教育以外，更应该加强学生的思想道德与文化教育，构建充满青春气息、朝气蓬勃、积极向上校园文化氛围。同时突出学校的地域文化特色，与地域文化相结合，对学生开展地域特色的教育教学管理，使学生得以全面发展。
另外，构建艺术高校课程思政文化建设，必须正确处理专业教师“教”与“学”的认知。艺术高校教师不仅仅只管专业技能中的“教”，只管完成专业教学任务。当下艺术类大学生适应社会能力、生存能力和动手能力、毕业无所适从是一个突出问题。在教与学之间通过交流引导，潜移默化的融入做人做事、人品修为、民族情感等等方面的内容，在教学中，注重理论教学的同时，加强实践教学，在实践中关注民生，关心生活；注重知识传授的同时加强学生社会适应能力培养和应对生存挑战的提高。

依托项目：
（1）2020年度广西艺术学院“课程思政”示范课程《中国画笔墨》
（2）2018年广西高等教育本科教学改革工程项目“中国画专业实践教学课程的广西地域特色化研究与探索”，项目编号（2018JGB256）

陶朝来（1981.5——）男，广西艺术学院中国画学院/漓江画派学院中国画系副主任花鸟教研室主任，美术学硕士，研究方向: 美术学，中国画