魏丽蓉
新疆阜康市第一小学831500
【摘要】阅读教学是语文教学中重要的组成部分。阅读到一定的境界可以陶冶人们的情操，提升自我修养。而且在目前的这种应试教育下，所有科目的题干都增加了不少，几乎所有的学科都需要大量审题。因此，提高他们的审题能力至关重要。在小学五六年级的阅读教学中也存在着很多的问题，他们的阅读能力较差。传统的教学方式不能提高课堂效率。但最根本的还是要提高学生们对于阅读的兴趣，不让孩子们被动学习。
【关键词】小学高年级语文、阅读、教学现状、应对策略
【正文】
语文教学中的阅读教学很重要，如今，语文教学中的阅读要重视创新性和探究性，养成良好的阅读习惯，拓展阅读的思维，提高阅读的质量是作为老师要正确的引导学生们的。只有让孩子本身养成了自主学习的习惯，他们才会主动地去阅读和思考和感悟下面我将从小学高年级语文的阅读现状及应对策略来展开具体论述：
一、小学高年级语文阅读现状
1.1在阅读之前，老师先将自己的感受和感悟提前传达给同学们，先入为主。给的时间也不是很多，同学们只是对作品有一个初步的感受，并不能深入的去了解作者在这篇文章中想表达的个人细腻的情感以及一些深层次的表达。那些极易引发人们思考的现状被忽略。忽略了学生才是学习的主人，应该由他们自己去感悟整篇文章的主旨。
1.2随着教育方式的变革，现在的教学多用多媒体。ppt代替了诵读，一个简单的动画演示完全代替了需要学生们用心去感受的故事线。少了阅读，书写，聆听的过程。阅读是感受美的过程。但是现在的一些文章成为了信息，政治，科学等知识的展示，偏离了语文教育的根本，老是关注那些非语文内容。虽然进行了课程改革，但是都没有真正理解课改的真实目的。
1.3在阅读的教学中，考试的时候会有那种分析某个段落的题型。老师会用一些比较零碎的语句来分析这一段，用来代替对整篇文章的掌握和领悟。只让学生们阅读这一段，并且重点理解这一段落。最后回到文章主体，学生们无法理解这篇文章的高度和精神的贯穿。在分享好词好句的时候，也仅仅是分享那一两句，不能很好地理解这句话该如何去应用。掌握好阅读方法和阅读技巧，并能自己学会运用，就可以很好的理解这句话的意思，以及在整篇文章中所蕴含的意义，这样就能更好的去体会文章的主旨大意，达到赏析的目的。
二、语文阅读现状应对策略
2.1改善教学方式。
兴趣是孩子们最大的老师，阅读本身来说就算是一个比较有趣的事情。一个好的教学方式往往可以事半功倍。如果老师可以结合同学们的兴趣和性格特点来安排阅读内容，让每位同学说出自己喜欢的部分以及原因。
教学案例：例如在讲五年级下册第二单元的草船借箭一课时，可以仅仅不局限于草船借箭这一个故事。每位同学在《三国演义》都有自己喜欢的人物，比如刘备、曹操、孙权、诸葛亮、关羽。可以给同学们阅读一篇三国演义中的故事，让他们选出自己喜欢的人物，再讲出喜欢人物的主要事迹，这样的话可以让他们主动地去阅读，然后讲述。
2.2培养阅读习惯。这一部分可以和家长联系起来，父母以身作则比用嘴巴教育更直接，而且要看他们对什么样的书感兴趣，不要按照自己的标准选书，挑选非常难懂的书，这样只会让他们产生厌倦心理，无法领略阅读的快乐。应该先让他们阅读一些自己喜欢的书籍，可以是轻松愉快的，等有一定的阅读量以及养成了阅读的习惯后，再逐步的带领他们去阅读一些稍微有难度的书。事实上，每一个主题中，都会有相对简单和高深一些的书籍，在还没有基础之前，就先从简单或者有趣的书籍开始吧。
2.3 课内外阅读一起。小学高年级的学生的阅读是需要同学们从文章中获取知识，广泛阅读，增加阅读面，拓宽他们的视野。有些孩子不喜欢课本上的文章，但是很喜欢课外的一些故事和文章，觉得比树上的有意思。而有些家长又极力反对，觉得那是不务正业，都是闲书，作为一个学生不应该看与学习无关的书籍。但是课外阅读包括的不是小说之类的，还有名著。哈佛前校长洛厄尔曾经说过：“让学生养成大量的课外阅读的习惯，这也是我们的教学取得实效的原因。”在阅读之前要先考虑好自己的阅读目的，带着问题探索性的去阅读，做好阅读的笔记，摘抄下来自己喜欢的好词好句或者段落。
2.4现在的阅读教学大多都是为了应对考试。所以提高孩子们的阅读能力和技巧也是很重要的一部分。提高他们获取信息的能力，现在很多题都是书上没有学过的文章，这就需要我们有一定的课外阅读量。课外阅读不仅能提高我们的阅读能力，还可以丰富我们的知识点。阅读和写作是相辅相成的关系，他们就像学和用的关系，学以致用，再从实践中不断学习。所以，如果想提高孩子的写作能力，就必须提高阅读能力，将阅读到的知识合理运用到写作上，写作也会突飞猛进，一举两得。
【结束语】小学高年级的语文阅读教学是为了培养能够领悟祖国文化魅力，建设个人语言文化家园，与时代文化交互共鸣的语文爱好者，而不只是单一地为了培养专业的语言学家和文学家，文字工作者。老师要根据学生的个人情况来采取适当地学习方法，引领同学们爱上阅读，提高阅读的主观能动性，多给学生思考的机会。
【参考文献】
[1]杨联正.农村小学语文课外阅读现状调查及指导策略[J].学周刊,2021(02):75-76.
[2]马全芳.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].学周刊,2020(35):49-50.