陈久伟
湖北省十堰市郧西县香口乡中心小学 442600
摘 要：盲目地向学生灌输教育，仍然采用旧的以考试为导向的教学方法，不能满足当前经济和社会发展对更多教育的要求。为了适应时代的发展，必须创新和改变原有的教学方法，积极实现素质教育的目标和要求。作为素质教育改革的重要组成部分，小学数学教育值得所有班级关注。因此，为了增强学生在数学学习中的积极性和主动性，并充分利用学生在学习中的主观能动性，有必要改革和创新原有的教学方法和方法，并采用有趣的教学方法以最大程度地吸引学生。他们的兴趣使他们更愿意参加课堂活动，将被动学习变成主动学习。
关键词：小学数学;趣味性教学;方法探究
兴趣是最好的老师，是激发学生在学习过程中创造更多奇迹的动力来源。当前，随着新课程改革的不断深入，基础数学教育已经取得了一些成就，但是仍然有待改进的地方。具体表达如下。小学数学老师受到考试驱动的教学的影响，他们的教学方法太落后，无法激发学生对数学学习的兴趣。另外，教学过程中经常忽略学生在学习过程中的主导地位，很难在数学学习中找到更多的乐趣，例如专注于言语水平和完全忽略学生的情感。学生很难专注于课堂和提高他们的数学技能。为解决上述问题，本文详细介绍了一种有趣的基础数学教学方法，希望本文的分析对基础数学课的学习者有参考和帮助。
一、利用多媒体教学，创设快乐轻松课堂
在进行有趣的基础数学教学的过程中，教师必须使用现代的教学方法，通过根据课堂教学的真实世界创造尽可能更快乐，更舒适的课堂学习氛围，激发学生学习数学。这是一种积极参与课堂教学的有趣方式。例如，当在教室里教《认识图形》时，教师可以以多媒体课件的形式向学生展示生活图形。此外，通过图形和媒体，诸如《机器猫》、《小猪佩奇》、《海绵宝宝》之类的动画以及其他学生喜欢的动画，学生可以了解更多图形。在对图形有更全面的了解之后，老师可以教学生通过简单的曲线和图形来绘制卡通人物。圆圈是头部，椭圆是身体，曲线是眉毛。这样，激发了学生了解更多图形的愿望，使数学更加有趣。
二、提升学生主体地位，增强师生互动交流
如果想从根本上改变传统基础数学课堂的繁琐问题以及学生的学习热情低下，基础数学课的老师将彻底改变教学观念，尊重学生的性格发展，尊重学生的学习。你应该。
在此过程中，将发挥主导作用，在课堂上将有限的上课时间返还给学生，必须将学生置于与自己相同的位置，并且必须加强学生之间的互动。在课堂讲授过程中，老师可以不时邀请和指导学生参加课堂讲授过程，加强彼此之间的情感交流，使学生真正得到老师的好印象，并愿意在喜欢的老师的指导下学习，能够更多数学知识。例如，在教室里教《6—10的认识和加减法》时，可以使用猜谜游戏来增加学习数学的乐趣以及老师与学生之间的互动。老师双手拿着一定数量的弹子。在比赛开始之前，先告诉学生清楚的弹珠总数，然后让他们的左手握住一定数量的弹珠，然后猜测老师的右手还剩多少弹珠。以此方式重复多次的弹珠编号方法，不仅增加了师生之间的互动，而且还使学生在猜测的过程中理解和掌握数字的分解和组成，加深了对加减法的认知。
三、开展多样教学形式，提高学生学习兴趣
小学生在自然界中更加活跃和活跃，花很长时间专注于课堂，自我控制能力较弱，对新事物的好奇心很高。因此，为了使学生从头到尾保持强烈的学习兴趣，教师必须在教学活动中采用多种教学方法，采用不断变化的教学方法，并满足学生的好奇心。例如，当在教室里教《认识人民币》时，可以使用游戏“小兔子卖短语”来提高学生对学习过程的兴趣。请一位同学戴上帽子，扮演小兔子的角色，让其他学生作为客人，然后到小兔子的文具店购买文具。这些教育场景真正地重塑和恢复了学生的日常生活，当学生看到商店中的各种短语并积极参与游戏时，他们会立即感到高兴。此时，老师将商店中的商品转换为元角美分之间的简单转换，使学生可以查看价签上的价格，并计算和计算元美分。游戏中的学习增加了对教育的兴趣，并且可以毫不费力地实现学习效果。
基于以上分析，在课程设置中，教师应明确学生是教育主体的根本问题，在此前提下，教师应发挥教学指导作用，通过帮助学生自主学习来锻炼学生。小学数学趣味教育是一种全新的教学方法，可以满足当前经济和社会发展对数学教学工作的要求，是一种与素质教育改革和发展相适应的非常有效的教学方法。因此，在实施有趣的教学方法的过程中，教师必须积极改变教学观念，不断创新有趣的教学方法和方法，不断培养学生的数学学习热情，使枯燥的数学课堂变得丰富多彩。确保在小学数学课堂中顺利实施有趣的教学方法。
参考文献
[1]陈玲玲.浅谈小学数学趣味性教学方法与途径[J].中国校外教育，2018（13）：112.
[2]朱敬珍.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用思考[J].课程教育研究，2018（09）：17.