杨慧华
广东省东莞市南城中心小学，广东 东莞 523000
摘要：美术是小孩子在进入小学阶段时所接触的所有课程里最有吸引力、最感兴趣的一门学科。在新的时代背景下，美术教学模式发生了变化，慕课成为美术教学的有效途径。本文主要探讨一下慕课支持下小学美术软陶课程的实施价值与策略。
关键词：慕课支持；小学美术；软陶课程；价值及策略
前言：在新课改背景下，慕课成为一种新潮的教学方法。教师在进行美术教学时，可以通过慕课激发学生的兴趣，让学生在兴趣的驱动下，自主参与到美术课堂中去，从而实现学生审美能力的提高。
一、营造良好的课堂氛围，提高学生对软陶课程的喜爱
小学生年龄比较小 他们活泼、爱玩。他们不喜欢枯燥沉闷的课堂氛围，他们喜欢生动有趣的课堂。我们知道，兴趣能激发学生积极的行为。所以，美术教师要不断想办法提高自己的教学水平, 激发他们的美术的兴趣。小学生很容易受到新事物的影响，也更容易接受新事物。随着信息时代的发展，慕课深受学校师生的喜爱。为此，教师利用慕课营造良好的课堂氛围，调动学生的兴趣。教师可以将软陶知识制作成慕课，让学生通过学习慕课，提高自己的陶艺水平。
比如，在学习《野餐美食会》一课时，教师可以组织学生开展交流会，教师提出问题，师生共同讨论交流，师生平等对话。教师在上课的时候，可以和同学们以聊天的方式进入本节课。教师可以询问同学们在和爸爸妈妈外出野餐的时候，一般都会带什么东西呀。学生们谈到自己感兴趣的话题，他们就会畅所欲言。他们就会把自己外出野餐的时候带什么东西一一和大家分享，学生们说完，教师可以补充。这样以学生为主体，让学生畅所欲言，这种课堂氛围就是良好的，就能让学生喜欢。学生们讨论完之后，就可以让学生观看本节课的慕课，学习一下如何制作各种食物的做法。学生观看完慕课之后，就可以在老师的指导下，制作自己喜欢的食物的软陶作品了。这样一节课教师都是以学生为中心，致力于为学生营造一种良好的课堂氛围，让学生能够喜欢软陶课。
二、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
利用现代化信息网络技术可以使学生学习发展途径更加多样,一方面可以促使小学生对于美术课堂更加感兴趣，学生会把更多的注意力集中在课堂上。而且教师在进行软陶课程教学时，学生们就会投入更多的精力，而不会被无关紧要的小事困扰分散学生注意力,从而大大提高了课堂效率。另一方面，教师通过多媒体放映慕课，能够让学生直观感受到软陶的魅力，提高学生学习软陶的兴趣。教师要学会运用多媒体来进行教学，改变自己的教学模式。
比如，在学习《和蔼的圣诞老人》一课时，教师可以让学生观看一下本节课的慕课视频，让学生对这节课有一个基本的认识。这样老师在进行教学的时候，就会事半功倍。软陶课不仅需要学生掌握软陶技艺，还需要学生动手操作，创作出精美的作品。学生上完课之后，老师可以组织学生动手制作属于自己的“圣诞老人”，在下课的时候，学生们要把自己的作品署上自己的名字，交给老师。
老师可以把学生的作品制作成视频，加上一些自己对每个作品的评价，然后在第二节上课的时候，通过多媒体放映出来，让学生们欣赏一下彼此的作品，这样的话能够加强学生的自豪感，从而喜欢上陶艺制作。现在小学美术教学已经改变了传统的教学模式，变得丰富多彩起来。时代在进步，教师也应该跟上时代的潮流，自觉运用多媒体来进行教学，这样既可以丰富教学内容，还能够激发学生的学习兴趣，可谓一举两得。
三、开展软陶作品展览会，激发学生的自豪感
软陶手工可以激发小学生的无限想象力，还能提高学生的动手操作能力。学生们通过烤—涂光油—晾干等工序，可以促进手部肌肉发育，增强手眼协调能力；通过制作各种软陶作品，激发学生的创造力；通过绘画色彩搭配，提升学生对色彩的感知力。教师要重视软陶手工教学，让学生爱上软陶课，培养学生的动手操作能力。
比如，教师可以组织开展软陶作品展览会，让学生展览自己的手工作品。在软陶课上，教师可以给学生布置不同的任务类型，学生可以自由选择自己喜欢的类型。这些任务类型包括：小动物类、水果类、植物类、人物类等等。学生可以选择其中之一，进行作品创作。学生可以制作出可爱的毛毛虫、好吃的葡萄、漂亮的花朵、生动的娃娃等等。而且学生还可以在制作出的作品上用画笔画一下线条做点缀，让自己的作品更加完美。学生们制作出各种各样的软陶手工作品之后，可以在班级内开展展览会。学生们可以提交自己的作品，然后教师把同学们的作品放在展览架上。教师还可以邀请学生的家长来参观，让家长看看孩子的创作。学生们也可以相互交流，看看别人的作品，想想自己的作品还有哪些地方需要改进，这样才能更好的进步。活动结束后，教师可以让家长和学生选出最优秀的作品，授予优秀作品的小作者“软陶达人”的称号。教师可以组织学生一个月举办一次展览会，学生要通过展览会学习别人的长处，让自己的手工作品越来越好。
结语：总之，小学教师在开展美术软陶教学的过程中，要尊重学生的主体地位。广大美术教师要用心感悟，在教学实践中不断探索，不断尝试，不断总结新经验，让学生在美术课堂能够学到更多的软陶技艺，提高学生的软陶创作水平。
参考文献
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