梁新锋
广东省广州市番禺区大石河村小学 广东 广州市 511430
在进行小学语文的教学过程中，不仅要提高学生的语文文化基础，还要对学生进行国学教育，深化学生对祖国的热爱，让学生在领略中华文化的同时，学习中华民族的优秀品质。本文也是从这个角度出发，对如何将国学教育渗透于小学语文教学过程中进行探讨，希望能够获得更加优化的提高学生国学素养的教学策略。
关键词：小学语文 国学教育 渗透教学
实际上，在语文教学过程当中，教师需要根据学生的认知水平和认知能力设置相应的教学过程。但是以往的填鸭式教学却永远都是以教师为主导，教师的思想就是学生的思想，教师认为学生能够理解，就平铺直叙地对各种知识情感进行讲授，完全忽视学生的后果，就是学生的学习效率较低，对于文章中的各种情感，只能进行死记硬背，而不能进行实际体验和感受，也就无法对其中蕴含的国学教育理念进行感受。
一、引导提问，感受爱国情怀
?在小学语文教材上有非常多渗透着我国国学相关知识的教育文章，在对这些文章进行讲述的过程中，教师不应该以原有的填鸭式教学为主，而是应该对学生的思维进行启发，通过问题带领学生的思维，对文章进行思考和体验，让学生更加深刻的了解文章的内涵和所蕴含的精神理念和人文情怀。
比如说在学习《狼牙山五壮士》时，教师就需要考虑到学生的阅历比较少，对于一些正统的抗战片，无法共情，如果直接进行课文内容的教学，并让学生对中心思想进行感受的话，学生可能会出现思考停滞，无法运用同理心感受五壮士的爱国主义和当时情况的危机。因此，教师就可以通过课文的解析提问，对狼牙山五壮士的场景进行引导，带领学生发现五壮士的悲壮和爱国：“同学们，想一想课文中的“大举进犯”代表的是什么意思呢？你们觉得这五个战士要面对的日寇是多少人为规模的？准备转移时摆在他们面前的是两条路，都是什么样的路呢？他们又选择了哪一条？能告诉我，你觉得他们为什么要选择这条路吗？为什么他们在胜利完成任务之后选择了跳崖呢，你觉得他们心中所想是什么呢？”这些问题都是能够对课文内容和情境起到推动性和总结作用的问题，通过这些问题的思考，学生就能够理解狼牙山五壮士的悲壮是因为他们自己做出了选择，并受到壮士们的情感影响，感受其中热爱祖国，勇于牺牲的革命精神，让学生在认识到革命先辈的付出之后，进行更加认真的各科学习。
二、诗词诵读，感受语言
在小学语文的教材当中，古诗词是必不可少的，作为我国璀璨的历史明珠，古诗词不仅能够透露出当时古代社会的社会状况，也能够向大家展示不同历史上的文人风貌，通过学习古诗词，能够让学生受到文人的熏陶，养成良好的道德素养和优秀的，爱国情怀，感受文人君子的淡泊如水，和朝代更替的悲叹惋惜，但由于小学生的年龄还比较小，人生阅历也没那么丰富，他们往往没有能力，从简短的诗中，联系当时的背景和作者所处的境况，对古诗词进行感受，也就不能够发现汉语的魅力，并从中受到情趣意志的熏陶，提高自己的国学素养。
作为小学语文教师，应该帮助学生对古诗文进行了解和深入研究，让学生能够对古诗词进行感受的同时，发现并学习古代文人的优秀品质，而让学生用诵读的方式对古诗词进行熟悉，并提供相应的环境，能够让学生在诵读的过程中，对古诗词的不同字据进行反复斟酌，从而理解其中的意境和诗人想要表达的感情，并从中学习到优秀品质。
比如说在学习《赠汪伦》时，教师就可以通过，对“忽闻岸上踏歌声”“不及汪伦送我情”两句诗的诵读，带领学生理解李白和汪伦的深厚情谊，并通过语言让学生认识到良好的友谊交往和人际关系，是从古至今我国就比较推崇的人与人之间的交流。通过这首诗，教师也能够帮助学生也能意识到朋友的重要性，用肝胆相照的李白和汪伦的对照联系自己的好朋友，从而加深学生对“好朋友”的认识，帮助学生认识到在严峻时刻“雪中送炭”的珍贵，养成良好的人际交往关系。
三、动画展示，直观感受
中国文化源远流长，古诗词中蕴含着丰富的各种知识，除了对古诗词进行欣赏，理解了不同文人的风采和正确国学情感之外，我们也需要，对一些抒情性的古诗进行感知和丰富，对学生进行国学教育，培养学生的正确理念。教师可以利用多媒体将不同的古诗制作成一个个动画小故事，在激发学生学习兴趣，帮助学生进行理解的过程中，带领学生站在诗人的立场上进行场景重现，更加深刻地被诗人的优秀品质所感染，完成对学生的国学教育。
比如说《竹石》，本诗看似写竹子，实际上是诗人在“以竹自喻”，教师就可以播放“一颗站在岩石之中，在风雨中顽强挺拔的竹子”的动画，让学生直观感受竹子的坚韧不拔，引导学生发现竹子的优良品质并进行学习，对学生进行德育熏陶，提高学生的抗挫折能力和顽强坚决的意志。
总的来说，在小学语文教学过程中进行国学教育，是完全可行的。国学与文字互相交织，才能够在培养学生优秀基础知识的同时，帮助学生养成优秀的做人品质。
参考文献：
[1]朱珂.国学教育在小学语文教学中的渗透策略[J].名师在线,2020(32)
[2]林治中.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径分析[J].考试周刊,2020(90)