李淑卿
潍坊市育才学校261041
摘要：课堂教学是一门艺术，涉及教师教学与学生自主学习等复杂性的活动。因此，教学方法和教学形式非常的多元。教师需要注重课堂教学作用的有效发挥，以恰当合理的教学方法为重要指导。将形式多样的教学手段与语文课堂教学任务的完成融为一体，以此来更好的实现育人的目标。
关键词：新时期；小学语文；课堂教学
一、引言
课堂教学的有效性要求教师以提升课堂质量为关键所在，关注自身的教学任务。作为语文教学的重要生命，课堂教学的有效性不容忽略。教师需要最大限度的体现有效性的教育原则，利用自己的教育教学经验来体现学生的主体价值，高效率的完成不同的教学任务。课堂教学不再以教师的知识传授为主，还包含对学生学习能力的培养以及思维能力的发展。教师需要注重教学策略的创新，关注对学生情感态度价值观的恰当引领。通过进一步的借鉴和厄分析来更好的体现新时期背景下小学语文课堂教学的重要性和价值。
二、小学语文课堂教学现状
目前的小学语文教学现状不够理想。首先，教师没有积极营造和谐的课堂学习氛围。师生关系比较紧张，难以抓住优质课堂构建的关键所在。教师无视与学生之间的心灵交流以及沟通，没有选择学生比较感兴趣的话题与学生互动。当学生犯错时，教师对学生不够宽容，过于注重对学生的简单批评和责备。
其次，教师没有科学合理的分配课堂教学的时间。课堂教学节奏的把控能力较差，学生仍然非常的被动。很少有学生能够对重点内容进行分析以及活学活用，学生难以在自主思考讨论和交流的过程中主动消化和吸收不同的知识。
最后，教师无视对学生的学习方法指导，没有真正的意识到磨刀不误砍柴工的真理。因此在教学方法上的投入时间偏少，教育教学策略不够丰富和多样。
三、新时期小学语文教学策略
（一）构建师生和谐气氛
与初中生相比，小学生更加活泼好动。自控能力较差，因此很难有学生能够在较短的时间内集中注意力完成学习任务。教师则需要将课堂打造为欢乐的海洋，让学生无拘无束的学习和玩耍。其中课堂气氛的构建以及语言营造非常关键，教师需要始终坚持活跃、民主、融洽以及自由的观点。让学生能够迅速的进入到良好的学习状态中，确保最佳的教育教学质量及效果。教师需要做学生最忠实的朋友和听众，主动的靠近。与学生互动，理解学生。将学生感兴趣的话题融入课堂，与学生共同参与共同活动。教师需要以无私的爱与学生进行沟通，注重个人魅力的发挥。
尽量避免凌驾于学生之上，在不断尝试和大胆探索之中确保高效教学。抓住优质课堂的关键所在，与学生共同进步，实现教学相长。
（二）合理分配课堂时间，把握课堂教学节奏
小学生的年龄偏小，因此很少有学生会主动自觉的完成学习任务，教师对学生的引导非常重要。为了避免学生被动学习，教师需要关注课堂教学节奏的分析。真正实现动静结合，确保每一节课堂都能够看到学生的身影。其中，不同教学元素的组合以及教育教学载体的优化利用非常关键。比如在讲解部编人教版小学五年级语文上册《珍珠鸟》时，教师需要尽量避免课堂成为个人表演的舞台，而需要关注学生的注意力。集中时间和精力与学生共同参与，共同讨论。避免学生出现方向上的偏差和思维上的误区，帮助学生高效掌握各种技能，进一步的消化个人所学习的语文知识。不同教育技巧的分析非常重要，教师需要合理的把控教学节奏。注重前后对照以及循序渐进，将非重点以及重点内容相融合，鼓励学生自主创新。很多学生能够在教师的节奏控制下，主动掌握理解难度偏高的内容。大部分的语文知识抽象难懂，语文教师需要以此为依据放慢课堂教学节奏，让学生能够更好的消化和吸收。另外，为了避免学生出现注意力分散等问题。教师还需要精心准备教学方案和计划，加强对教学时间的合理安排及调整。关注教学质量，适当的放慢教学节奏。分析教学效率的提升情况，真正实现张弛有度、严宽相济。让学生能够在主动探索中意识到小学语文学习的奥秘和精髓。
（三）注重学习方法的指导
学习方法的指导也是高效课堂得以构建的关键所在。方法的重要性已经受到了教师的认可，教师需要关注不同教学方法以及学习方法的选择。小学生活泼好动，注意力集中时间短。因此如果直接以死板严肃的课堂教学模式为依据指导学生，就会导致学生产生许多的紧迫感以及学习压力，课堂教学效率也会持续下降。比如在讲解最新人教部编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》时，教师需要将丰富多元的教学手段与多媒体教学活动的利用融为一体，关注学生的兴趣，进一步的提升课堂教学的直观性和形象性。另外，教师还需要以规范的普通话为依据，与学生进行交流。积极开展手抄报、朗诵、演讲、征文等比赛活动，循序渐进的提升学生的语文素质。教师需要注重同行之间的交流互动学习，寻求合适的教育教学策略，切实提升整体的学科教学质量。
四、结语
小学阶段的语文教学对教师是一个比较大的考量，教师需要引起足够的重视。尽量避免学生过程依赖于教师，努力提升自身的综合素养。其中和谐宽松教学气氛的营造非常关键，教师需要在此前提上恰当安排课堂教学的内容，注重时间进度的合理调整以及节奏把控。
参考文献
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[2]黄洁."读图时代"的小学语文课堂教学[J].小作家选刊(教学交流),2017,000(004):126.