黄冬英
上饶市第二十小学
摘要：班级管理是小学班主任工作的重要内容，在小学语文班级管理中，班主任结合语文学科的特点，从语文学科所传达的重要指示内容、德育观念、人文关怀等多个角度出发探寻班级管理方式，将班级管理如一门艺术般进行打磨与升华，使学生在小学阶段接受教师谆谆教诲，养成良好的学习习惯、端正自身行为举止、具有班级集体意识等，为学生的良好成长奠定坚实的基础。
关键词：小学语文；班级管理；艺术；方式；探索
小学阶段的学生好比一张白纸，需要班主任教师悉心教育引导、描绘大好蓝图。尤其针对小学二年级的学生，班主任更应该牢记作为教师、作为班主任的教育职责与使命，教授学生丰富的知识、呵护学生的健康成长。就语文学科而言，班主任在日常班级管理工作中可以充分发掘语文学科教学内容，结合学生的特点、班级发展期望等做详细的规划，使学生不但学好语文，还能够领会班主任的意图，与班主任一起参与到班级建设中，实现语文学科下班主任班级管理的更优化。
一、深入挖掘语文教材，探寻德育教育内容，助力班级有效管理
小学语文班主任班级管理中，应注重学科教育与班级管理的有机结合，如语文教材中很多都富有德育教育的内容需要教师探寻，班主任在班级管理中，将其传递到学生的心田，使学生受到语文学科积极的道德、精神鼓舞与指引，又能在班主任的教育下，适应班级管理规则，知晓作为班级的一份子在日常学习中明确学习的重要性、养成科学的学习习惯[1]，在行为举止上做到端正言行、文明礼貌等。以部编版小学二年级语文教材中《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》课程为例，这两课从不同角度出发将自然界中的动物与植物的成长经历以有趣的故事形式展现，小蝌蚪历经艰难寻找妈妈，最终找到了妈妈，告诉学生有志者事竟成的道理；植物妈妈不像动物妈妈那样能跑能跳，但她们却充满智慧，借助外力将种子进行传播。班主任通过此类课程教学，一方面传递学生语文学科知识，另一方面引导学生体会亲情、感受父母的爱，学习小蝌蚪的精神、敬佩植物妈妈的智慧等，使学生深刻感受到语文学科所传递的正面精神力量，在班级管理工作中便多了一份淡定与从容。当班主任的语文学科教育与班级管理相结合，不但是班级管理艺术的体现，更是班主任管理智慧的体现。
二、结合语文教学目标，丰富班级活动，明确班级文化
小学语文班级管理中，班主任还应在与学生的教育和班级管理磨合中创造独特的班级文化。在日常教学工作中注重文化氛围的营造，使每个学生都能够浸润在班级文化氛围中，形成班级认同感和归属感[2]。
在班级管理工作中，充分重视每个学生的个性化发展，使学生既能学好语文，又能通过班主任的积极引导健康成长。以部编版小学二年级语文教材中《传统节日》一课为例，传统节日是我们中华民族文化的映照，每个传统节日流传至今被我们所铭记无不反应人们殷切的期盼、情感的寄托以及美好的夙愿。班主任在教授本课内容时，可以结合教材内容联系生活实际，带领学生体验传统节日活动，除了在课堂上与学生一起学习、了解以及参与到传统节日庆祝活动当中，还可以在课程结束后定期开展传统节日学习与体验活动，营造充满节日氛围以及教育意义的班级文化情境，如学习端午节，班主任教授学生端午节的由来，了解伟大的历史人物屈原，知晓端午节的活动，还可以创造条件带领学生体验包粽子、扎龙尾等，使学生体会到中华民族传统文化的魅力，同时热爱班级文化并能够积极参与其中，从而实现班主任更有效、更有意义的班级管理。
三、明确学生班级管理的主体地位，教师引导方向，学生主动参与其中
就小学二年级学生而言，他们虽然年龄小，但是却具有极强的集体使命感和责任感，班主任抓住此阶段学生的特点，在班级管理工作中充分发挥学生的个性化优势特点，明确学生的班级管理主体地位。如班主任可以根据学生的特点以及从班级未来发展方向出发制定班级管理与发展规划，具体表现为做好学习规划、确立班级文化、树立学习榜样等。教师还要引导学生思考班级管理内容，提出意见和建议。如采取学生投票制决定参与班级管理的学生，学生与教师一起共同为了班级发展的目标做努力，充分发挥学生的主观能动性，使学生在班级管理中树立主人翁意识，强化集体责任感与使命感，有助于学生未来更长远的发展。如学习《井底之蛙》一课，本课富有哲理，在班级管理方面具有教育指导意义。班主任教授学生生活和学习中我们难免成为“井底之蛙”，就好像班级管理一样，鼓励学生跳脱出学生的固定角色，以班级主人翁的心态思考自身学习以及班级发展问题，从而有效推动班级整体学生稳步向前发展，实现班主任班级管理的重要目标。
另外，班主任还应建立家校合作平台，与家长做好沟通交流，从而更深入了解每个学生，实现班级更有效管理。
结语：小学语文班主任的班级管理应充分发挥语文学科的优势，通过语文学科教育内容强化班级管理。同时，班主任还应该尊重学生的个性发展，使学生在小学低年级阶段树立参与班级管理意识，为其今后更全面、稳步的发展做充分的准备。
参考文献：
[1]尹菊红. 如何做好一名称职的班主任——小学班主任管理艺术和方法探究[J]. 新课程(教研版), 2019, 000(001):216.
[2]布才仁. 浅谈如何做一名合格的小学班主任[J]. 东西南北:教育, 2017:214.