莫建芬 广西百色市逸夫小学
【摘要】信息技术与口语教学的整合,对于小学英语教学而言,是实现课堂教学转型以及提高英语教学效率、优化英语教学环境的主要路径。本文论述了信息技术与口语教学整合的目的与价值,探索了信息技术与口语教学的整合模式,并提出了实现信息技术与口语教学整合的有效策略。
【关键词】信息技术；口语教学；整合模式
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-185-01
一、信息技术与小学英语口语教学整合的意义
新课程标准下,对于小学生而言,口语能力的提升,往往是最具有挑战性的。一方面,传统教学方式都是先按部就班、机械地加强学生对语句和单词的记忆,再进行口语交际与表达能力的培养,这种的教学方式违背了口语交流与沟通的准则。另一方面,现代化教育背景下学生的主体性地位得到了认可,学以致用的教学理念,又要求教师将理论知识与实际应用联系起来，以解决以往小学口语教学所存在的问题。
因此,从教与学两个层次来看,实现信息技术与小学英语口语教学的整合,是要发挥信息技术的作用,建立新的小学英语口语教学模式；也是通过教学与信息技术的整合，激发学生英语学习兴趣，促使学生主动地参与到交流与口语锻炼中,促使更多的学生开口说。在信息技术支持下为小学生英语口语锻炼创设有利的情境,这种情境不同于传统教学,可改变学生不敢说英语的现状,自主地进行口语表达,多感官地刺激学生。实现两者整合，具有较强的现实意义。
二、信息技术与英语口语教学整合的优势
整合的目的，是要实现优势互补，将信息技术与口语教学整合，要从学生学习和发展角度入手，确保整合模式能达到预期的目标。基于当前小学英语口语教学来看，信息技术应用到英语口语教学中，一是要实现英语口语学习的情境优化。小学英语教学中,情境对学生学习的刺激,影响着学生的课堂表现以及学习效果。如果在小学生英语口语锻炼中,能"活化教材",为学生创建一个呈现各种刺激的学习环境,让学生充分调动起来,就能有效提升教学效果。二是促进学生与情境的交互。信息技术在小学英语口语教学中的应用,对于口语的教与学而言,都具有较强的促进作用。在信息化的教学课堂中,学生更容易与情境互动、与同学交流、与教师交流,教学相长,学生活跃性更加显著。
三、信息技术与小学英语口语教学整合的模式
信息技术与小学英语教学的整合模式，有很多种：制作多媒体课件、人机交互、APP 应用、微课、翻转课堂、云课堂等创新模式。教师运用数字化信息技术，利用人机交互模式，学生与机器人、电脑等互动，让学生进行口语锻炼。
1、借助信息技术,激发口语学习兴趣。促进小学英语口语教学信息化，是要改变教学内容的呈现方式，以及多感官地刺激学生，调动学生的视觉、听觉等感官，吸收英语知识并主动地学习。在信息技术支持下，教师可以打造多元化的英语口语课堂，通过感官刺激以及内容整改，促使学生吸收英语知识，鼓励学生的英语口语自主表达。
例如在《Farm》教学课件中,用多媒体设备播放课件并添加了牛、羊等动物的画面与动物的声音,使得学生在学习中只要点击相应的动物就能听到对应的叫声。通过一段时间的学习后,学生一看到动物图片或是听到声音,就能说出动物的英语表达,知道牛的英语表达为"cow",羊的英语表达为"sheep"。在学习了一些动物的词后,进行了一个"比眼力"的小游戏,通过屏幕上闪现的一只只动物的效果图,让学生迅速读出单词,并以组为单位进行比赛，大声朗读单词。在信息化的虚拟教学环境中,既能刺激学生的多个感官,也改变了传统的课堂教学格局,使得课堂教学更加符合学生的学习需求，使得学生学习效率显著提升。
2、运用多种手段,创建优良口语情境。小学英语教师，在实际教学中必定要为学生创建合适的语言情境。依据情境认知理论，学生只有在适当的情景之中，才会将自己的认知、观念、情感等投入到学习中。对于口语教学而言，情境更是学生开口说英语的第一步。教师要通过多媒体以及各种信息技术手段，将以往的语言内容转变为学生比较偏好的图像、视频、在线资源等。换言之，在新课改背景下，小学英语教师要提升自身的信息素养水平，掌握互联网、计算机与信息技术，可为学生制作直观性、生动的学习课件，并合理运用各种手段，打造生动、有趣的课堂。例如，在实际课堂教学中，针对章节的教学重点，教师应转变课堂导入方式，借助多媒体、信息技术等，进行教学资源整合，使得学习资源能引起学生的关注，促使学生能在课堂教学中更加主动地开口说英语。
3、利用APP 学习软件,提升语用表达能力。运用APP的目的，就是让英语教学延伸，便于学生运用各种学习软件，掌握适合自己的学习方法，优化学生的学习效果。借助音频、视频及学生喜闻乐见的英语动漫片段进行趣配音,让孩子们自己改变和创造出有自身风格的音频或视频小对话。也可以邀请父母或小伙伴共同参与,形成本单元英语话题沙龙的展示作品。这种方式有着传统教学法不可替代的优势,能够让学生在具体场景中体会英语的表达,掌握常用、经典的口语句型,从而能最大限度地避免母语的干扰,对口语的流利性和准确性都有很大的帮助。也因为有了合作和交流,从而使口语得到大大的提高。
结语
综上所述，小学英语教学进一步加快教学信息化改革进程，基于信息技术创建新的小学英语教学模式。对于小学英语口语教学而言，信息技术的引入，在于为学生创设逼真且丰富的教学情境，取缔传统僵化的教学模式，激发学生学习兴趣的同时，提高小学生的英语口语表达能力。故此，小学英语教师必须实现信息技术与口语教学整合，基于现阶段口语教学所存在的问题，寻求可行的信息技术应用方法。
参考文献
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