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小学班主任班级管理策略研究陈瑞勤

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：陈瑞勤

[导读] 随着时代的进步以及社会的发展，现阶段的教育事业有了很大程度的发展，新课标教育理念也被越来越多的教师接受和理解，但是在实际的教学管理过程中，还存在着一些问题，班主任应根据目前小学班主任班级管理存在的现状，合理制订班级管理规章制度，提升管理效率。基于此，对小学班主任班级管理策略进行研究，仅供参考。

陈瑞勤罗平县阿岗镇红梁小学 655816
【摘要】随着时代的进步以及社会的发展，现阶段的教育事业有了很大程度的发展，新课标教育理念也被越来越多的教师接受和理解，但是在实际的教学管理过程中，还存在着一些问题，班主任应根据目前小学班主任班级管理存在的现状，合理制订班级管理规章制度，提升管理效率。基于此，对小学班主任班级管理策略进行研究，仅供参考。
【关键词】班级管理；策略；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-182-01

        引言
        在新时期的教育中，对班主任工作提出了更高的要求，班主任需要关注学生的学习，也需要关注学生的身心发展，还需要关注班级各方面的建设，这对班主任而言是挑战，也是提升的机会。基于此，在进行小学阶段的班级管理工作时，班主任应当研究当前班级管理工作中存在的问题，并对其进行分析，制订优化班级管理的多种策略。
        一、小学班主任班级管理存在的问题
        小学阶段对学生未来的成长发育至关重要，而开展不到位的班级管理工作，会对学生造成深刻的影响。班主任在班级管理时容易出现以下问题。(1)班主任不注重营造班级学风，忽略学习环境对学生的重要性，没有对学生的行为观念进行严格要求。(2)班主任过分重视学生的学习成绩，以为学生的学习胜过一切，忽略了学生的心理健康状况和道德观念。(3)班主任忽略家校联系的重要性，在家校联系时缺乏沟通技巧，没有发挥桥梁纽带的作用。(4)班主任管理随机化，按主观意识对班级进行管理，没有考虑每位学生的实际情况。(5)班级管理内容片面化，只注重维持班级的秩序等情况，忽略了对学生各种能力的培养。
        二、小学班主任班级管理策略
        （一）构建亲密友好的师生关系
        师生间的关系是直接影响学生学习兴趣以及积极性的关键因素，因为小学阶段的学生往往情绪控制能力较弱，很多时候受自己直观感受支配的情况较多，可能会因为不太适应某位教师的教学方式而对学科不感兴趣。班主任一定要妥善处理师生间的关系，先要确保和谐的关系，增加学生的学习主动权，在教学管理的过程中多倾听学生的意见，在建立和谐师生关系后，方可进一步加强与学生的沟通，从而构建亲密友好的师生关系，获得学生更多中肯的评价。构建和谐的师生关系中很重要的一步就是从学生的角度出发，去换位思考一些问题，这样学生在得到更多的理解之后，与教师的关系自然而然会更加亲密。在教学管理的环节中，班主任要多加肯定和鼓励学生，帮助他们建立自信心，当然，不能只进行奖励，学生犯了错误也要适当进行惩罚，做到有奖有惩。学生出现一些问题和错误时，班主任要及时进行纠正，但是要注重纠正的方式，因为小学阶段的学生心理发展还不够成熟，严肃的批评往往会使他们有较大的挫败感。

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        （二）善于借助互联网技术，组织主题班会
        班主任进行班级管理的重点项目之一就是班会，传统班会主要形式是教师设定一个主题，然后由班长带领学生进行谈论，通常情况下这种讨论仅浮于表面，学生很难得到实实在在的进步。但是在互联网技术发达的今天，教师要善于借助互联网技术，将原本单调、乏味的班会主题及形式丰富起来，尤其是可以借助互联网搜集一些学生感兴趣的视频、图片，结合所要讨论的主题，这样学生就会对班会活动充满热情，也就能积极地参与到主题的讨论中，学习到非常多的知识。例如，老师在组织一次以“梦想”为主题的班会时，会利用互联网搜索常见职业的视频，并且制作成课件，将每一种职业的核心要素打成文字并“插入”视频中。在班会开始之前，老师通过大屏幕播放视频，让学生对每一种职业都有更加具体的认识，接着老师要求学生借助视频内容想一想自己要成为什么样的人。这种班会课形式激发了学生的参与热情，更重要的是让学生对自己的梦想有了更加直观的认识。
        （三）学生参与
        学生的参与是班级管理中的重要方面，不仅有助于班级的发展，还能锻炼学生多方面的能力。不过，对于小学阶段的学生来说，他们由于年龄以及学习经历的原因，对一些事物的认知还有待提升。所以，班主任既要让学生参与到班级管理中来，又要引导他们进行有效的班级管理。班主任可以通过多种方式，比如实践活动、问题引导等培养学生的班级管理能力，同时，班主任需要学会适当放手，信任学生。这样一来，既可以让学生获得成就感，又能让他们的能力得到强化。例如，在进行班级文化建设时，学生积极参与，不过每个学生都有自己的个性和观点，要想让他们达成一致意见，还需要一定的方法和策略。比如，对于班歌的选择，有学生推荐《大梦想家》，也有学生推荐《夜空中最亮的星》等，每个学生都觉得自己的推荐是最好的。在这种时候，老师提议进行投票选择，少数服从多数。这样的方法较为公平，获得了学生的一致认可。在投票选择时，一位学生有一票，可以进行拉票，如此可以锻炼学生的思维能力与应变能力。通过的学生参与，班级文化建设会更加完善，也更受学生喜爱。
        （四）建立激励机制
        班主任可以通过建立激励机制，激发学生的上进心，让学生朝着更好的方向努力，提高班级的建设水平。班主任在建立激励机制时，要注意以下原则。班主任不论是对学生的物质激励还是精神激励，都要注重激励的时效性，让学生产生刺激，从而加深学生对班主任激励内容的印象，让学生有明确的发展目标。例如，当学生在运动会上表现良好时，班主任要立刻对学生进行激励，鼓励学生今后多参加文体活动，充分发挥自己的运动特长。班主任可以在每次运动会后，根据学生的参与积极性、比赛成绩给学生颁发奖状。这既能为学生进行留念，也能激励其他学生积极地参加体育项目。对低年级的学生，班主任可以根据学生每天的表现，为学生奖励小红花。学生想要得到更多的小红花，就会约束自己的行为。这样能让学生养成自我管理的习惯，提升班级管
        结束语
        综上所述，班主任是班级的重要组织者，是小学生成长路上的引路人。开展班级管理工作有很多的创新技巧。班主任可以营造良好的班级氛围、建立严格的班级管理机制、建立班级激励机制、加强心理健康教育等工作，为学生创造良好的班级环境。班主任还要不断地探索和反思，努力做好小学生成长路上的引路人，鼓励小学生不断成长。
参考文献
[1]宋宗明.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程(上),2019(12):302.
[2]李秀梅.小学班主任在班级管理工作中的策略研究[J].小学生(中旬刊),2019(12):9.
[3]房冬梅.小学班主任班级管理中存在的问题及应对策略[J].小学生(下旬刊),2019(12):88.