顾来宾
内蒙古包头市达尔罕茂明安联合旗百灵庙第二中学
摘要：在中学数学教学过程中，由于知识内容的难度提升，导致许多初中学生们对抽象化的数学知识内容无法完全理解。而这也是困扰初中数学教师的主要教学问题之一。而通过体验式教学的应用，数学教师可以引导学生通过真实体验的方式，提高中学数学课堂的教学质量。
关键词：体验式教学；中学数学；教学应用
前言：
当下，为了帮助中学生们对数学抽象化的知识内容进行了解，中学数学教师要合理运用体验式教学的方式，为学生们提供良好的学习体验。并通过学生们的直观体验，对数学知识内容进行理解，活跃学生们的数学思维，提高数学课堂的教学效果。而且，通过体验式教学还能培养学生们的感知能力，让中学生们能够迅速完成数学课堂的知识学习任务，对学生能力的提升有着重要意义。
一、融入生活化元素开展体验式教学
为了让中学数学教学更加高效，中学数学教师要将体验式教学方式应用在数学课堂教学过程中。而体验式教学最为重要的方式便是让学生们在真实的体验下，完成对数学知识内容的了解与掌握。让中学生能够真正体验到数学知识的应用。因此，中学数学教师要在开展体验式教学的过程中，积极融入生活化元素。为学生们提供更加真实的体验。而在真实体验下，学生们不仅能够快速对数学知识内容进行理解，也能够了解数学知识在生活中的广泛运用。此外，为了让体验更加真实，数学教师也要结合生活化元素创设出生活化的教学情境，引导学生们对数学知识内容的运用进行感受，并通过体验式学习掌握运用数学知识解决问题的方法。
例如：在对《平面直角坐标系》的知识内容进行学习时，中学数学教师可以通过生活化的体验式教学，引导学生们对平面直角坐标系的知识内容进行了解。而要将生活元素与体验式教学相互融合在一起，数学教师首先要对数学知识在生活中的应用进行总结，并选择适合中学生们学习的生活化元素，创设出生活化教学情境。引导学生们在情境中进行体验式学习。如：数学教师可以通过地球仪的经纬度进行生活化情境创设，引导学生对平面直角坐标系进行了解，掌握知识内容的抽象化概念。此外，数学教师还可以结合电影院座位的情境或是将班级座位进行排列，引导学生们想象出平面直角坐标系的情境，为学生们营造出更加真实的体验情境，让中学生们在熟悉的情境中进行真实体验，提高数学课堂体验式教学方法的教学成效，满足中学生们对于体验式学习的需求。
二、运用数学知识对实际问题进行解决
在数学教学过程中，不管是教材中的例题还是课后练习的习题，许多问题都是由真实问题进行转变而成的。因此，通过对问题的解决，不仅能够提高中学生们的解题能力，也能让学生们对实际问题如何进行解决有一个正确的认知。因此，中学数学教师在教学过程中，为了让教学问题能够与真实情境相结合，要合理运用体验式教学法，引导学生们体验运用数学知识对生活实际问题进行解决的过程，为学生们带来不一样的学习体验。而在进行体验式教学设计时，中学数学教师要对教学问题进行合理的选择。让教学问题既能够符合中学生们的认知水平，也能够调动学生们的解题欲望，与学生们的生活日常更加贴近。
例如：在对《二元一次方程组》进行课堂教学的过程中，为了让学生能够顺利运用二元一次方程组进行解题，数学教师便可以通过体验式教学引导学生们进行习题练习。同时，在对问题进行设计时，也要结合中学生们的生活实际，如：创设出学生们上学和放学的问题情境，在学生们上学时路途中，有一段上坡路和平路，如果学生在上坡路骑车每小时走6km，下坡路每小时走10km，在平路每小时走8km，而学生上学需要用27分钟，放学需要用21分钟，问从学校到学生家一共多少千米。结合实际问题情境，让学生们在真实的体验下，能够掌握运用二元一次方程解决实际问题的方法。
三、对学生们的思维能力进行锻炼
通过对体验式教学方法的应用，中学数学教师可以在学生们的体验过程中，对中学生们的思维能力和分析能力进行培养。而这就需要数学教师从学生们的角度发出，以学生们的感受与体验进行课堂教学。而不同学生们也会产生不同学习体验，这时数学教师便可以通过学习小组的方式，引导学生对不同体验进行交互，活跃学生们的数学思维，让中学生们能够更加全面看待数学知识内容。
例如：在对《相交线与平行线》知识内容进行教学时，数学教师要引导学生们对教学重点平行线的判定进行理解。而为了提高学生们的学习效率，数学教师便可以运用体验式教学，让学生结合不同平行线的情境进行体验，并引导学生们通过合作学习的方式，完成对体验进行交流互动的过程，让学生们之间能够对判定方法进行验证，锻炼学生们的数学思维能力，让体验式课堂教学效果能够显著提升。同时，也能够避免学生们在自主学习时走进学习的误区。
结束语：
中学数学教师在应用体验式教学时，要对学生们的学习体验进行掌握，并对不同的学习体验，运用不同的体验式教学方法。让学生在学习过程中，感受到数学知识的广泛应用，体验数学学习的趣味性，让体验式教学能够发挥出教学的实效性。
参考文献：
[1]李媛.对体验式教学应用在初中数学教学中的探究[J].神州（中旬刊）,2016,(3).55-55.
[2]宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊,2013,(12).27.