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翻转课堂引入高中英语教育教学的策略研究

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：韩小琴

[导读] 随着经济全球化发展的脚步越来越快，不管是从国家层面还是从社会发展、学生自身等方面都对学生的英语水平有了更高的要求。但在高中的教学和学习压力下，教师在课上的教学方式依然是“一刀切”“灌输式”的教学，但为了学生以后的发展，教师需要跟随新课改的脚步对教学方式进行相应的转变和改革。采用翻转课堂的方式，能够让学生和教师的压力得到一定程度上的缓解。本文从翻转课堂的概念出发，并根据翻转课堂的重要性对如何将翻转课

韩小琴贵州省铜仁市民族中学贵州铜仁 554300
【摘要】随着经济全球化发展的脚步越来越快，不管是从国家层面还是从社会发展、学生自身等方面都对学生的英语水平有了更高的要求。但在高中的教学和学习压力下，教师在课上的教学方式依然是“一刀切”“灌输式”的教学，但为了学生以后的发展，教师需要跟随新课改的脚步对教学方式进行相应的转变和改革。采用翻转课堂的方式，能够让学生和教师的压力得到一定程度上的缓解。本文从翻转课堂的概念出发，并根据翻转课堂的重要性对如何将翻转课堂引入高中英语教育教学中提出几点建议。
【关键词】翻转课堂；高中英语；教育教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-169-01

        英语不仅是高考中的一门学科，更是学生日后用于交流和自我发展的一门重要语言。尤其是在高中的学习中，对于英语的地位更是不可忽视。因此，对于英语的教学方式不仅要在知识内容的学习上满足学生的需求，更要在教授方式上迎合学生的兴趣。翻转课堂的引入能够既满足学生对知识的渴求，也能提升学生的学习兴趣。采用翻转课堂的形式不仅能够促进学生对知识的掌握，同时也带动了学生的积极性，能够为之后的学习打下良好的基础。
        一、翻转课堂的含义
        翻转课堂简单来说就是将课堂的教学模式颠倒过来，也就是将课上应该学习的内容放到课下主要由学生自己进行学习或学生合作学习教师适时加以引导，将课下应该进行的探究知识和问题解决放到课上来由师生共同解决。这种教学方式的主要目的就是要突出学生的主体地位，转变教师为主的现状。这样不仅能够让课上的学习变得更加有效率，也能让学生从对知识的学习逐步转变为对技能的学习，从而为以后的生活和学习打下良好的基础。
        二、翻转课堂对高中英语教学的重要性
        在传统的教学模式中，教师“灌输式”的教学将每节课的每个环节都安排的很充足，学生思路必须紧跟教师让学生在课上没有一丝放松的余地，这极大地增加了学生的压力。但随着信息技术的不断发展和新课改的持续推进，教师的教学方式可以发生很多改变。翻转课堂在教学中的应用就很好的迎合了新课程改革的要求。学生通过课下的自主学习让学习变得轻松有意义教师也能够通过视频等信息技术与学生随时进行知识交流，有利于让学生进行自由思考增加与教师之间的思想交流，也有利于教师在课上有针对性的进行教学避免浪费课堂时间，促进学生全方面的发展。
        三、翻转课堂在高中英语教学中的实施途径
        1.提高教师自身专业素质
        由于目前传统应试教育观念在我国根深蒂固，尤其是教师行列中仍然有大部分教师的观念还无法转变。但针对目前的发展来看英语的学习不止是为了考试，更是为了学生以后的生活和交流。

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因此就需要教师主动学习新课改的要求，主动进行思想水平的提高和全新素质教育教学观念的学习，并通过在职培训、交换学习等方式贯彻终身学习的理念不断提高自身专业素质，更重要的是更新教育理念和教育方式。在高中英语的教学中摒弃传统教学方式，积极采用翻转课堂的教学方式并主动去学习翻转课堂的教学理念和教学方式，有效的将翻转课堂的模式运用到高中英语的教学中来，为学生的主动学习提供良好的途径，从而促进学生对英语知识的掌握。
        2.在听力方面引入翻转课堂
        对于高中英语的教学包括听说读写等许多模块。为将翻转课堂运用到日常教学中，需要教师对学生在英语的各个板块都加以引导。尤其是对听力的教学方面，翻转课堂的运用可以有效的提升学生的学习能力和学习效率。比如：在进行《Let’s celebrate》的听力部分教学时，教师可以在课前引导学生听不同难度的听力材料，在学生理解之后再借助视频等方式引入文章重点内容，引导学生如何抓住听力材料中的重点内容，再去明确课文所讲的内容，再由学生自己或小组合作进行自主探索和学习理解文章内容，对于难以理解的地方或有待与教师进一步了解的问题，留到课上在教师的帮助引导下和教师一起解决。在听力教学中引入翻转课堂不仅能够让学生有更多的时间去听，也能够提高学生的学习效率。
        3.在口语中引入翻转课堂
        对于英语的表达更是学生学习的重难点，英语的学习不只是为了应付考试在更多方面更是为了让学生能够掌握一门语言，对语言的学习就要多说、多读、多表达。因此，为了提升学生的英语口语表达能力教师就可以在翻转课堂的教学模式中促进学生更多的表达。比如：在进行《Friends forever》的教学时，教师可以先引导学生在课下进行自主学习，让学生自主去了解什么是Friends forever或者在学生心中什么样的人可以成为Friends forever，了解之后尽量用全英文的形式进行表达。也可以让学生在课前观看Friends forever的电影，再去自主或进行小组合作对文章内容进行自主阅读和学习，在学习中多用英语交流发现其中不懂得地方并留到课上与教师一起解决。课上教师也要多采用英语对话的方式，并且留出更多的时间让学生自由发挥开拓思路，解决学生共同的问题有针对性有重点的进行教学。运用翻转课堂的教学模式在教师引导下多用口语进行交流不论是从听力还是阅读入手，都是为了学生能够敢于用英语表达。
        四、结束语
        根据以上各方面的分析来看，多媒体技术、视频技术等科技的不断发展是翻转课堂的在我国高中英语教学中能够不断应用的基础。翻转课堂的应用不仅可以提高学生的学习兴趣，也能够提高教师的教学效率和水平，并使学生在学习中提高自身的各方面能力，为学生以后在学习和生活方面的发展做好铺垫，同时也为我国培养更多优秀的英语方面的人才，从而推动我国综合实力的提升。
参考文献
[1]吴晓芳.基于现代信息技术的“翻转课堂”教学在高中英语课程中的实践[J].科学咨询(科技•管理),2020(11):233.
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