小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：潘洁芬

[导读] 任何科目学习，要想提高学习效果，需要全面激发学生学习兴趣，尤其是针对小学生而言，激发其学习兴趣是非常必要的。小学音乐教学是一种艺术熏陶形式，对提高学生音乐素养有着直接影响。怎样才能在小学音乐教学中激发学生学习兴趣，是当前小学音乐教师重点关注的内容。本文就通过对小学音乐教学中激发学生兴趣的重要性的分析，重点探讨小学音乐教学中激发学生学习兴趣的相关建议，具体内容如下。

潘洁芬广西南宁市西乡塘区大塘小学广西南宁 530000
【摘要】任何科目学习，要想提高学习效果，需要全面激发学生学习兴趣，尤其是针对小学生而言，激发其学习兴趣是非常必要的。小学音乐教学是一种艺术熏陶形式，对提高学生音乐素养有着直接影响。怎样才能在小学音乐教学中激发学生学习兴趣，是当前小学音乐教师重点关注的内容。本文就通过对小学音乐教学中激发学生兴趣的重要性的分析，重点探讨小学音乐教学中激发学生学习兴趣的相关建议，具体内容如下。
【关键词】小学；音乐教学；学习兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-149-02

        在新课标深入改革背景下，传统教学模式已经无法满足现代化教育改革要求，为了提高小学音乐教学效果，保证小学音乐教学质量，需要从培养学生音乐学习兴趣角度入手。兴趣是最好的老师，只有让学生音乐学习产生浓厚的兴趣，才能让学生自主参与到音乐教学中，获得理想的教学效果。
        一、小学音乐教学中激发学生兴趣的重要性
        （一）提高学生音乐内涵
        和西方音乐教学模式比较，我国在音乐教学中存在明显差异，总体而言，主要以整体教育文化差异为主，在这种情况下，导致教学模式存在差异。对于西方国家来说，在教育过程中比较注重学生学习兴趣培养，按照学生学习兴趣进行学习，学生整个学习过程比较自由。为了促进我国小学音乐教育活动更好发展，需要加强对学生学习兴趣培养[1]。因为音乐是一种抽象艺术，学生只有形成良好的学习兴趣，才能对音乐有深入了解，并且感受音乐内涵，提高学生音乐素养。
        （二）培养学生创新思维
        在社会快速发展的环境下，要求学生在音乐学习中对各类音乐形式有充分了解，并且结合自己了解将其情感化处理，从中获得音乐体验和感受。从某种角度来说，音乐教学自身具有一定独特魅力，可以满足时代发展要求。音乐作为一种抽象化艺术形式，而这种抽象性让其更具有可塑性。在小学音乐教学过程中，通过培养学生学习兴趣，让学生音乐思维得到转变，对培养学生思维能力有着重要意义。
        （三）引导学生更好学习
        学生学习兴趣培养，具体展现在让教师能够找出不同于其他学生的能力，这种能力具有多样化特点，可以充分展现出学生创造能力及想象能力[2]。所以，通过加强学生学习兴趣培养，能够让教师及家长及时发现孩子身上的闪光点，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯。
        二、小学音乐教学中激发学生学习兴趣的相关建议
        （一）创造多元化的课堂环境
        在以往音乐教学过程中，教学模式主要以教师教唱为主，学生根据教师教唱内容进行模仿学习。这种单一的教学模式，无法激发学生音乐学习兴趣，更不能让学生在音乐教学中感受学习的魅力。随着教育体系深入改革，多媒体设备开始运用到小学教学活动中，给创建多元化教学课堂提供良好条件。因此在小学音乐教学过程中，教师需要充分使用这些资源，利用多媒体设备，定期给学生收集一些和音乐教学相关的电影或者图片，通过音乐剧电影让学生对音乐内涵有充分了解，并且组织学生进行音乐剧唱情景再现，激发学生音乐学习兴趣，提高音乐教学效果[3]。在实际教学过程中，学生需要对各种乐器有一定了解，在教学中，教师可以把每种乐器演奏视频播放给学生，通过学生抢答比赛，利用加分制让学生积极参与启动，这样不但能够让学生对每个音乐作品有充分了解，还能对各个乐器有深入认识，保证教学的活跃性。在灵活、有趣的教学氛围下，能够激发学生对音乐学习的兴趣，通过采取寓教于乐教学方法，不会让学生受到传统教学模式的约束，让整个教学氛围更加灵活，调动学生音乐思维。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过给学生创建多元化教学环境，更易于学生接受，让学生在学习过程中感受学习的魅力，从中获得理想学习效果。
        （二）打造以学生为主的教学课堂
        针对学生而言，兴趣是最好的老师，因此，反过来看，为了有效激发学生学习兴趣，需要把学生安排在主体位置。学生主体位置不容忽视，其浓烈的好奇心理和求知欲望是任何人都无法取代的。教师需要做的就是对学生进行正确引导，给学生传授更多的音乐知识。例如在音乐《闪闪的红星》教学过程中，教师可以根据教学内容向学生提问，让学生谈一谈对音乐内涵的理解，让学生根据自己的见解表达出对音乐的看法和态度。音乐是多元化的，每个学生对音乐展现出的内容都有所不同，教师需要给予高度肯定，并且加以科学引导，让学生对音乐有正确了解。此外，在之后一段学习后，教师需要让学生以小组或者个人的形式，对近阶段学习的内容进行展示，给学生预留充足的准备时间，把学生当作教学主体，让学生自己感受音乐魅力，对音乐内涵有充分了解，积极探索。通过这种方法，能够让学生感受音乐的魅力，转变学生对音乐学习的态度，激发学生音乐学习兴趣。
        （三）创新改变教学模式
        对于小学阶段的学生来说，对任何事物有着浓厚的兴趣，天性好玩，在任何形式教学中，教师可以通过做游戏等教学方法进行音乐教学，让学生在游戏中感受学习魅力，给学生创建良好的学习环境，提高学生学习兴趣。例如，在音乐《农家孩子的歌》教学过程中，教师可以通过情景表演等方法，让学生在游玩中培养学生学习兴趣，教师可以根据单一音乐节奏编排一些动作，让学生情景模仿，加深学生对音乐知识的了解，提高小学音乐教学水平[4]。除此之外，教师也需要实施灵活多变的教学模式，让学生从根源上提高对音乐学习的兴趣。教师通过让学生充分交流，让单一课堂变得更加灵活，以更好满足小学阶段学生学习要求。在实际音乐教学过程中，教师可以把课堂教学内容延伸到课外，组织学生到课外进行活动，对大自然事物有深入了解之后让其交流心得，这样能够提高学生学习兴趣，培养学生良好的综合素养。
        （四）注重绘画和文字结合
        虽然在音乐教学过程中比较强调对声音的理解和使用，但是教师在实际教学中，需要把音乐和绘画等艺术充分结合，让学生能够感受多种艺术魅力，提高学生认知能力。例如，在学习《我们的田野》音乐曲目时，可以让学生结合音乐内容进行画面想象，把想象的画面通过绘画的方式进行描绘之后，利用文字进行表述，这样能够有效培养学生思维能力，提高学生音乐鉴赏能力。
        （五）巧妙设计课堂问题
        课堂提问对激发学生学习兴趣有着直接影响，在小学教学过程中，小学在课堂上时常会表现出积极踊跃发言，在小学音乐教学中，教师也可以利用学生自我表现的心理对其进行教育。在实际教学中，其感官将会展现出一定的教学体验，教师可以对教学相关感受向学生提问，让学生回答其在欣赏音乐曲目中的感受，提高学生音乐学习积极性。并且，对于小学阶段的学生来说，比较喜欢一些幽默性的内容，这也是小学生基本天性，对幽默性语言、画面没有任何抵抗力。所以在音乐教学过程中，教师可以通过使用幽默丰富的语言进行授课，加深学生对音乐知识理解和记忆，让学生和教师营造良好的关系，让学生感受音乐学习的魅力，从此爱上音乐课。
        三、结束语
        总而言之，在小学音乐教学过程中，为了提高音乐效果，需要加强学生音乐学习兴趣的培养，让学生在兴趣带动下，自主参与到音乐学习活动中，处于良好的学习状态，让其对音乐知识有充分了解。在实际音乐教学过程中，教师可以根据学生实际情况，科学编制教学计划，给学生创建良好的教学环境，凸显学生主体地位，因材施教，激发学生学习兴趣，以获得理想的教学效果。
参考文献
[1]史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].戏剧之家,2020(09):182.
[2]杨军.探索农村小学音乐教育的创新与改进[J].中国校外教育,2020(09):10.
[3]聂燕.浅谈小学音乐课堂中如何激发学生学习音乐的兴趣[J].北方音乐,2020(06):231-232.
[4]颜琦.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的应用实践探索[J].黄河之声,2020(06):126.