付毕升
合肥市肥东县八斗学校王城校区 231631
摘要：数学这门学科不仅基础，而且十分重要，关系着学生今后的学习和生活。为此，数学教师就必须要重视对学生们的数学教学，致力于提高学生们的课堂学习的主动性，因为只有学生们主动参与到课堂教学中去，才能够使数学教学取得良好效果，并使他们的数学学习能力得到有效提升。以下笔者便针对如何提高小学生数学学习主动性这一问题提出了自己的看法。
关键词：小学数学； 参与度； 方法
前言
数学这门学科有着很强的实用性，日常生活中到处都可以看到有关数学的存在。小学数学教学中，为了让学生能够大胆主动的展开数学知识的探索和学习，数学老师应该积极转变教学观念，强调激发学生学习兴趣，营造良好的教学氛围，并采用有效的教学方法来增强学生数学学习的主动性。
一、激发兴趣，提高参与度
小学生展开学习，最主要的动力源于兴趣。所以，教师一定要结合教学内容，充分挖掘可以利用的教学资源，致力于为学生们创造具有趣味性的教学情境，这样一来，学生们便可以产生较高的学习兴趣，并在有效的情境中展开认真的学习。
比如说，小学数学老师在向学生们讲授《图形的认识》时，立方体图形是教师主要的讲授内容，为了使学生们清楚的了解这些图形的特征，教师需要掌握好他们的心理特征。就小学生来讲，他们喜欢颜色丰富、生动形象的事物。为此，教师可以充分利用多媒体教学设备，以此来为学生们展示生活中普遍存在的，并且颜色多样、大小各异的立体图形。比如说，文具盒、魔方等等立方体图形。面对形状丰富、颜色鲜艳的事物，学生们可以立马集中注意力，并认真的观看多媒体屏幕。在学生观看的过程中，教师还可以使用鼠标来移动立方体，使学生们能够清楚地认识到长方体的各个面。采用相同的方法，学生们还可以自己表达出其他立方体图形所具有的特征。由此可见，通过多媒体教学方式，教师可以有效调动学生们的学习积极性，并帮助他们更好的学习相关内容。
另外，多媒体还能够将枯燥的文字转变为形象的画面，以此来充分地吸引小学生。因此，在激发学生学习兴趣时，教师可以充分发挥多媒体技术的作用。在教学过程中，教师也可以有效结合教学内容，以此来灵活利用多媒体技术，让学生们能够主动地参与到课堂学习中去。
二、创设生活化的情境，提高学生的参与度
对于学生而言，丰富多样的生活情境有利于激发他们的学习积极性，促使他们更有动力展开数学学习。
所以，在小学数学教学中，教师应该努力联系实际生活，为学生们建设生活化的情境，让他们能够在熟悉的情境中有效理解和掌握数学知识。
比如说，数学老师在向学生们讲授“小数乘小数”的知识时，便可以利用多媒体技术，为学生们创设有关的生活情境：小红陪妈妈一起去超市买东西，走到卖水果的地方，小红和妈妈停下了脚步，他们看到苹果是5.2元/千克，妈妈想要买三千克苹果，那么应该花费多少钱呢？学生们很快便得出了计算公式：5.2×3=15.6（元）。那么5.3千克的苹果呢？立足于已经掌握的数学知识，学生们会列出这样一个算式：5.3×5.2.那么与之前的算式相比较，这个算式有什么不一样呢？这就是我们今天所要学习的内容——小数乘小数。这样顺其自然的说出教学内容，并让学生们处于这样一个生活化的教学情境之中，有利于学生们以更高的热情参与到数学学习中去。
三、合作交流，提高参与度
在小学数学教学课堂上应用合作学习方式，有利于突破以往教学模式的局限性，使学生由被动学习转为主动学习，进而增强他们学习的主动性。从相关研究中可以了解到，在群体活动中，个人的参与积极性会更高，而且会有集体责任感。所以，只有教师能够进行有效的组织，便可以让学生们获得良好的合作效果。而且，通过合作学习，学生们不仅能够发展思维能力，还可以收获更多的知识。
比如说，小学数学老师在向学生们讲授《长方形的周长》的数学知识时，便可以先告诉学生们关于长方形周长的概念，然后要求学生们自行思考，获得长方形周长的计算方法。基于已经学习过的数学知识，学生们会进行十分热闹的讨论。在这样一种情况下，课堂氛围十分浓厚，学生们也会将自己的想法和意见充分表达出来，就连平日里不爱说话的学生也会参与到课堂讨论中去。最后，学生们会获得关于长方形周长的多种求解方法。由此可见，通过合作交流的方式，学生们会集思广益，获得关于同一问题的多种解答方案。这样一来，不仅能够加强学生们的学习印象，还可以让数学教学效率得到有效提升。
总结
总而言之，因为数学知识较为繁琐和复杂，所以很多小学社工厌倦数学学习，在这样一种情况下，学生课堂学习主动性不强，教师教学无法取得良好效果，导致学生数学学习能力差，小学数学教学质量低下。因此，要想改变这一教学局面，数学老师还必须要努力提高学生们的学习主动性，所以，教师首先应该积极采取有效的教学方法，使小学生充分融入到课堂教学中去，只有这样，学生们才能够以高度的热情参与到数学学习中去，进而为数学教学效果的增强提供有效保障。
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