曾维兴
四川省广汉市职业中专学校
摘要：多数职业中专学生对数学知识的学习感到困难。本文从现行教材，学生学习被动，学生学习不懂方法，不重视基础四个方面找原因，进而提出了以下几种解决办法：
关键词：习惯、方法、情感
正文：
数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。数学作为衡量一个人能力的重要学科，学生在学习中花了许多时间和精力来学习数学，却收效甚微。特别是初中学生进入中专阶段时，许多学生对高一第一学期的数学学习感到非常困难，导致学习成绩下降，那么是什么问题造成的呢？经过多年的调查、研究表明，造成成绩下降的原因主要有以下几个方面：
1、与现行的教材有关。初中数学内容较为通俗具体，题型少而简单。职业中专数学一开始就涉及到一些抽象的概念，如集合、异面直线、三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成等。且现行中专数学内容与初中内容有许多脱节的地方，使不少学生难以理解，学习无趣而被动。职业中专数学不仅注重计算而且注重理论分析，与初中相比知识的深度、广度、能力的要求都是一次飞跃。客观上这些特点就是分化点。如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。另外，在初中由于内容少而题型简单，对重难点内容教师均有充足时间反复强调，学生也有足够时间进行练习巩固，而到中专则刚好相反，使高一新生开始不适应中专学习而影响数学成绩的提高。
2、学习被动。许多同学进入中专后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不订计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。课后忙于完成老师布置的作业，没有认真复习，更不用说对难点知识的认真理解和重点知识的灵活应用。
3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又没有及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型。对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
4 、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练。在初中学习数学得心应手，但是一上了中专成绩不稳定。一些学生不知原因，对数学产生了畏惧心理，对自己也失去了信心。经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。特别在做选择、填空题时容易失分。
作为高一数学教师，只有弄清学生成绩产生分化的原因，才能在教学中做到有的放矢，让学生尽快适应，摆脱成绩不理想带来的困扰，重新树立学习数学的信心。因此，在教学中针对学生学习中出现的上述情况，我采取了以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，收到了一定的效果。
１、 加强学法指导，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面：
（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
（2）课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂。
（3）上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
（4）及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
（5）独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习。
（7）系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的．经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
(8) 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。
2、循序渐进，防止急躁
由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的中专学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么中专要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
3、 研究学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性。在教学之前，首先要给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用，再结合实例与初中对比，给学生讲清中专数学体系特点和课堂教学特点，并向学生介绍一些好的学法，引导学生少走弯路，尽快适应中专学习。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。
4、 加强辅导，化解分化点
如前所述职业中专数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点．对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
5、运用情感原理，唤起学生学好数学的热情
要重视运用情感培养学生学好数学的热情，正确对待困难和挫折的良好心理素质。情感和心理因素在学生学习中起着重要的作用。多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习数学的热情。平时要多注意观察学生的情绪变化，做好个别学生的思想工作。
参考文献：
[1]陈爱琛.基于翻转课堂的中专数学教学探讨[J].成才之路,2019(21):53.