赖荣新
广东省英德市石牯塘镇中心小学 513037
摘要：写作能力在学生学习阶段总处于一个非常重要的阶段。就拿英语写作来说，让学生拥有了很好的写作能力自然可以有很好地理解能力，有自己的见解，表达能力。写作可以表达学生的想法，可以把自己想说的通过写作的方式写出来，因而在小学阶段我们要培养学生的英语写作能力，促进学生的英语学习，提高学生的理解表达写作能力。在教学上我们要改变传统的教学模式，采取新颖的上课方式，让学生能够更好地进行英语写作，从而提高学生自身的能力。
关键词：小学英语、英语写作、教学方法
前言：英语写作对于学生来说非常的重要。但是又会有好多的原因让学生难以学好英语，难以进行写作。首先，学生的词汇量上，词汇量是写作的基础，当你没有词汇量，就很难写出很好的作文，写出来的东西甚至都是在啰啰嗦嗦，毫无逻辑可言，也正是因为词汇量少，很难做好英语的学习。其次，学生对写作情绪不高。当学生对一件事都没有热情，那又怎么能做得好呢？学生自身会觉得英语写作就是一个很难的事情，继而也不想去写作，也害怕写作，更别提有什么兴趣可言。正是因为这种状态下，学生就更加害怕写作，对英语写作会有一种畏惧的感觉，那又怎么提高学生的英语写作水平呢？此外，学生的写作水平参差不齐。教师更注重的是把自己要教的内容教给学生，而没有注重到学生的差异性，学生不能够很好地学习。那么我们该如何提高小学的英语写作能力呢？以下是我的一些想法：
一、积累写作词汇，奠定写作基础
首先要学会积累词汇量，当学生的词汇量达到一个高度的时候，也就不缺题材进行写作了。如若没有词汇量，或者说仅仅会那么几个单词，几个句子，就很难完成一篇写作，还会让学生想不出，继而产生厌倦写作的想法。因此，我们要让学生积累词汇量，让学生写作有所可写。那么如何积累词汇量呢？在上课时我们要让学生学习应有的单词，并结合课文的方式记住单词，每天都可以进行听写的方式。课外让学生进行课外阅读。此外，可以让学生自行购买单词的小册子，每天每天的记几个单词，第二天我们上课进行巩固。比如说，我会让学生每天回家都进行单词的记忆，学习能力稍微差点的，可以选择少记一点，能力强的同学可以记稍微多一些。每周再进行一次英语写作的周记，让学生能够把自己记得的单词得以运用。在这种长期的状态下，学生的词汇量能大大增加，写作能力也能有所提高。
二、激发学生兴趣，树立写作信心
小学阶段是刚接触英语的阶段，小学生也是对各种事物都充满好奇的阶段，因此我们要做好激发学生的英语写作兴趣，来对学生进行培养。倘若学生对于英语写作产生了很大的兴趣，写作能力自然而然可以很快的提高。那么我们可以如何激发学生得学习英语的兴趣呢？我最先想到的则是通过做游戏的方式，让学生在做游戏中学会英语，学会写作，并且在这种边玩边学的模式下，学生能够更好地集中注意力，并且全身心地投入到英语写作中。
作为教师，我们带领学生通过玩游戏的方式，来增加课堂的有趣性，从而构建一个和谐的课堂氛围，都能够让学生更好的学习英语这门课程，从而更好地进行英语写作。比如，在教学生学习英文数字的时候，我会采取分组的模式，让学生用击鼓传花的模式进行数字的学习以及记忆。在进行数字接龙的时候，倘若哪个学生说错了，哪个组就输了，就要表演一个小才艺。在这种游戏方式下让学生能够更好地记住英文数字，不仅可以达到一个很好的记忆点，还能够提高学生的兴趣。小组模式能够很好的树立团队意识，并且自己是团队中的一体，自己出了差错整个组就要一起“受惩罚”，培养了学生的团队协作的能力。并且在小组竞赛的模式，也培养了一种竞争意识，还培养了学生的核心素养。从而让学生热爱上英语写作。
三、深挖教材内容，丰富训练形式
作为教师，我们自己要备好课，深度地挖掘教材内容，从而能够更好地教给学生知识。此外，我们还要开设各种新颖的上课模式，让学生对英语课一直都能保持热情，从而提高学生的写作能力。那如何丰富训练模式呢？首先，我们可以让学生仿写课文，有些学生的词汇量少，写作能力也相对较弱，我们则可以通过这种模式从而提高学生的写作能力。这种方式让学生对英语不会产生厌倦感，并且在这种基础上能够增加学生的词汇量，一次次地累积能为下次写作提供很大的帮助。其次，可以让写生对课文进行改写，这种方式不仅可以让学生对课文有了更深的理解，也能充分自主的思考，对文章不理解的，都可以进行一个深刻的探究。此外，还可以进行续写，很多英语文章都是没有结尾的，这时候我们可以让学生进行自行结尾，只要言之有理都可以，再进行课堂分享，这种模式可以很好地让学生思考，并且丰富学生的想象力。在这种基础上再进行写作可以让学生保持英语写作兴趣。最后，我会让学生进行课后写作，给学生一个命题，围绕命题进行写作。让学生学有所学，并且通过实践的方式表达出来。以上这些办法，都可以提高学生的写作能力，并且对英语写作保持一定的兴趣。又比如说，我们可以定期举办英语演讲比赛，演讲的内容是学生自行写的小故事，再通过演讲的方式表达出来，最后排除前几名，可以获得奖品。这种竞赛模式可以让学生从小就培养竞赛的意识，让学生学会写作，学会表达，让学生能够真真切切写好英语文章，分享给同学们。长期的这种竞赛模式能够大大激发学生的写作能力，思维能力，以及表达能力。
四、注重多元评价，培养学生成就感
最后，非常重要的一环节则是评价。作为教师，我们要对学生的上课表现，写作水平进行评价。对于写作写得好的学生我们要赞赏，让学生下一次做得更好。对于表现不是很好的学生，我们也要对其进行鼓励，让学生在下一次能够做得更好。及时评价让学生明白自己的能力，从而能够产生一个有效性的结果。此外，我们还可以采取同学互评的方式，让学生之间对同学间的作文进行评价。这种方式可以让学生更客观地评价，并且在此过程中还可以提高学生的学习能力，可以借鉴别人的作文是如何写的，以及能够提高自己的表达理解能力。
总结：综上所述，要很好地培养学生的英语写作能力，需要我们教师和学生的共同努力。我们要丰富课程，提高学生的学习兴趣，在做游戏的方式下对英语进行学习，提高写作的能力。此外，要让学生明白自己是学习的主体，从而能够更主动更好地进行学习，并进行更好的写作。
参考文献:
[1]董薇.回归根本,立足语用——浅谈小学英语写作教学的方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(12)