焦伟娟
内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡第二高级中学内蒙古通辽028100
内容摘要：对大部分学生来说英语都是最难攻克的科目之一，而英语语法则更是难中之重。我国一直很注重英语教学，但实际的英语教学却处在一种并不火热的状态之下，学生的不积极，教师的不注重，它的教学经常会呈现出一种刻板枯燥的局面，这无疑会给学生本就不浓厚的学习兴趣产生打击。所以为了提高学生英语的学习效率，教师应该顺应新课改的新理念进而转变自己的教学模式。
关键词：英语语法；趣味；高中；教学
引言：英语的语法教学经历了几个忽高忽低的阶段，现如今随着课程改革的提出又逐渐走回大众视野，新课改提倡以学生为主体的教学理念，英语的语法教学当然也要遵循这一发展思路。教师在进行语法教学的过程中应该根据学生的学习情况适当地调整自己的教学方案以适应学生状态。
一、高中英语语法教学的重要性
第一，在高中阶段的英语教学过程中，其实有很大一部分教师并不十分在意语法教学。有时只是针对目前的考试大环境而进行英语教学。比如，因为只注重英语考试题型对学生的听说读写方面的各项要求，却往往忽略了语法固有的重要性。实际在某种意义上，语法的学习其实是学习一门语言的大骨架，它对以后的学习有很大的理解和助推作用。所以，在英语教学过程中教师应该针对这个英语语法的教学进行说明，让学生更深入去了解和掌握相关知识，熟练地掌握基本语法。另一方面，高中生接触英语也有很多年了，学习热情有所减退也属于正常情况，这就需要教师的鼓励和引导，慢慢地带领他们重拾学习热情。
第二，英语学习应该是一个全方位进修的过程，有听力，口语，写作，翻译等等几个方面，这些方面都需要学生具有一定的语法基础，由此可以看出语法在英语学习中的重要性。学生只有掌握了语法，才能正确理解英语，然后进行更为深入的学习。教师在课堂上的语法教学固然重要，但仅仅靠这些就想熟练的运用英语是远远不够的。还需要学生真正地投入到英语语法的学习中，以更加规范的方法去运用英语，逐渐达到更全面发展的水平。
二、高中英语语法教学存在的问题
第一，语法教学过于格式化。就教师而言，他们总是单一强调语法本身，而忽略了他的使用价值。即更注重语法讲解，反而忽略了技能训练的重要性。对学生来说，他们的学习过程被过多干涉以至于学习活动失去主动性，经常是“老师不提我不学”，又或者只完成老师布置的任务，很少主动进行课外学习探究。以上就容易造成师生之间仅仅的“教”“学”关系，缺少趣味性。
第二，课堂教学淡化语法教学。当今社会，大众化学习群体似乎已将英语语法的学习忽略，也间接导致了课堂教学的侧重点发生偏移。其实不仅仅是教师的教学问题，也包括学生家长在内，都以为英语无非是将简单的词汇拼成句子，因此觉得英语单词教学是英语学习的重点，但大数据早已表明英语单词固然重要，但英语语法的学习才是这一切的进阶。
如果把英语单词比作砖头的话，那么英语语法就更像是图纸，是砖头可以正确垒砌的框架基础。所以教师有必要扭转这种教学侧重现象，给学生提供正确的学习思想。
第三，词句分离的英语教学。部分教师在进行英语教学时割裂单词和句子的连接线，总是让学生把更多的精力放在单词的记忆上，而句子的学习只由教师进行课堂教学，不对学生做更高要求。又或者教师对句子语法的讲解经常是点到为止，往往缺少更深入的分析，学生的语法练习也没有梯度。学生在教师的这种教学环境影响下进行的学习其实是被动的，缺少探索的知识，也经不起推敲，最终导致教师教的肤浅，学生学的片面。
三、进行英语语法趣味教学的策略
第一，基于新课改理念更新教学模式。高中英语语法的学习贯穿整个高中阶段，因此多数教师会要求自己的教学过程可以做到一滴不漏，但往往这种试图想要面面俱到的教学方式最容易产生教学枯燥乏味的情况，学生也更容易失去学习积极性。所以教师要进行趣味教学的第一步就是先摒弃传统教学，然后再转变自己的教学模式。
第二，设置丰富的课堂教学活动。据了解，大部分英语课堂气氛都是沉闷低迷的，针对这种现象，教师可以适当地用一些需要互动的课堂练习唤醒学生，或者在教学过程中穿插一些趣味小故事帮助学生提高学习兴趣，以调动他们的积极情绪，学生学习积极性的调动有利于他们学习效率的提高。并且对于学生来说课堂练习也是一个很有效的汲取知识的过程，这个过程中真正学到的知识是实实在在属于学生的。
第三，采用新颖的教学方法。现如今仍有大部分英语教师单纯的使用黑板教学，学生们见惯了这种普通的上课模式，没有新鲜感也是可以理解的，所以教师有时可以使用多媒体教学工具吸引学生注意力，在学生高度集中精神状态下教授知识，以此带动学生进行主动学习。
第四，寻找生活中与教学相近的共同点。高中阶段的语法知识相对初中阶段较为琐碎，学生的学习记忆是很有难度的，但如果可以把语法中的某些点和学生的现实生活连接起来建立相关性，那将会是一个很有趣的学习过程。比如，教师在讲解英语语法中的句子结构时可以拿学生们更易理解的东西去类比和解释句子成分。
总结：总而言之，对基础薄弱或兴趣不高的学生而言，英语学习本身就是一个枯燥无味的过程，尤其是那些让人觉得繁琐、为难的语法课程，学生学习起来难免会觉得枯燥乏味。教师若还是固守传统教学模式，则很难得到学生的认同感，他们需要带有趣味的教学方式去润色自己的学习天地，进而重新调动学习积极性和提高参与度。
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