黄兰梅
广西南宁市马山县古零镇中心小学 530614
摘要：当今信息技术不断完善，并逐渐运用到生活的方方面面。随着教学的改革的深入，教育工作者提出把信息技术带入日常教学过程中。这样的理念得到了越来越多教师的认可。英语作为小学阶段的重要科目，能够帮助小学生建立良好的外语学习基础，学习简单的沟通语言和基本的语法知识。基于此，对信息技术的小学英语高效课堂的构建进行研究，仅供参考。
关键词：信息技术；小学英语；高效课堂
引言
信息技术视角下的小学英语教育现代化实践是具有明显的优势的，它不光能够拓展学生的阅读视野，能够锻炼学生的语言思维，而且还能够引导锻炼学生将学习到的英语知识学以致用，改变了以往小学英语教学以教材为框架，以老师为主导的局面，使得学生能够切实提升自己的英语能力。
一、运用信息技术导入，提高学生的英语学习兴趣
在教育改革之下，小学阶段的英语教学需要进行一定的转变。在以往的英语课堂中，教师只是一味地把英语知识灌输给学生。这导致学生只是死记硬背教师强调的重点，长此以往，对英语学习失去了兴趣。如今，在教学中运用信息技术得到了教师的普遍认可，教师通过视频与动态课件的讲解，可以抓住学生的眼球，调动学生的学习积极性，能够让小学生愿意对英语学习做进一步探索。与此同时，为了进一步完善信息技术的教学理念，教师要在备课时寻找符合教学的视频资料，直观展示想要表达的知识点，鼓励学生深入了解英语的意义，加强他们对知识的理解，更好地构建高效课堂。例如，在“动物园”这一主题的内容教学过程中，教师可以充分利用信息技术的优势，在课程开始时可以为学生放映电影《狮子王》的片段，调动学生的学习热情，让他们的注意力能够集中在课堂上。然后，教师可以提出“which animal do you like”这样的问题，让学生充分表达自己的想法，营造良好的英语氛围，从而更好地构建高效课堂。
二、创设真实的英语学习情境
之所以会有方言这么一说，就是因为周边每个人都处于这样的语言环境里，从一出生就接触，在潜移默化中逐渐将其接收为自己的语言体系，可见语言环境对于语言学习所发挥的重要作用。同理，英语作为一门语言，要想学好它必须给小学生创设真实的英语语言环境，而在英语教学课堂中，教师基本都是中文讲述，很难让学生投入其中，这时可以利用信息技术为学生创设真实的英语语言学习环境，让学生在信息技术所营造的真实英语语言环境中自主学习词汇和语言，在练习中找到语感，进而有效提高英语课堂教学效果。
比如我们在学习look at me这一课时，教师可以先利用信息技术为学生展示story time中的挂图，引导学生根据图中所展示的情境尝试练习对话情节。教师可以多安排几组学生上台进行情景表演，不一定非要按照课文中的对话格式，在熟悉课文内容的基础上还可以自己更换想要购买的物品进行口语练习。
三、利用信息技术加强小组之间的合作和交流
学习英语最重要的目的就是要让学生能够掌握简单的英语日常交流对话和表达的能力，但是在传统的英语课堂之上，如果要对学生进行分组情景会话演练，耗时耗力。因为不同的学生所具有的英语基础和能力都是不相同的，如果将能力差异太大的同学分在一个组的话，就会导致不公平和不平均的现象出现，反而阻碍了学生对自己口语表达能力的锻炼。而如果能够借助信息技术就能够完美地实现分层分组的教学方式。教师可以在课堂上通过微信或者钉钉会议的方式把不同水平、不同能力的学生拉成一个组。然后，在不同的组内设置不同的情景会话主题。比如说对“My family”这一课进行教学时，教师就可以为英语水平比较高，基础较好的同学设置我的家人作为演讲的题目，请各位同学自行查找资料，撰写自己的英文演讲稿，然后再在组内公开发表。而对基础比较差的同学，就为他们设置介绍我的家人这样的句式会话练习，让学生自己在网络上结合教材找到关于亲属的称呼的英语表达。在这样的过程当中，教师就能够利用信息技术加强小组之间的合作和交流，能够帮助不同学习能力和基础水平的学生都实现英语能力的锻炼和进步。借助网络和教材自主进行会话练习和演讲稿撰写的过程，也能够培养学生的探究意识和自主学习的能力。这样的信息技术与小学英语教育的结合，就能够切实提高小学英语教育的现代化水平。
四、运用信息技术优势，完善英语教学效果
为了提高小学阶段英语的教学效果，实现课堂效率的提升，教师要转变教学理念，将改革的新方法、新理念融入到课堂当中。随着信息技术的不断深化，越来越多的教师接受了以信息技术融入课堂的方式进一步完善英语的学习。在授课时，教师需要明确改革的要求，构建高效课堂。比如，教师可以选择性地播放学生感兴趣的动画、电影，激发小学生对于英语的学习积极性。学生通过视频当中的对话，能够明确一定的固定表达。与此同时，通过视频的带动，小学生能够积极投入到课堂学习当中，重视英语这门学科的学习，记住更多的词汇与固定搭配，提升综合能力。信息化教学让英语学习不再只是死记硬背的机械化学习，而是根据学生需求进行高效的教学。
结束语
综上所述，根据教材内容、教学目标、学校条件和学生的实际情况，“趣用、活用、巧用、妙用、智用”信息技术，让各种教育技术手段都能科学恰当地为小学生英语学习服务，从而提高小学生英语学习效果，优化小学生英语学习。
参考文献
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