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浅谈初中生物实验教学的重要性及策略纪贤凤

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：纪贤凤

[导读] 新教学形势影响下，国家注重培养复合型人才，那么，初中生物教师要采取高效、有针对性的初中生物实验教学模式为学生提供优质的教育，为初中生物实验课堂注入源源不断地生机和活力。基于此，文章将为有效开展初中生物实验教学提出几点有效的策略。

纪贤凤安徽省明光市第二中学安徽明光 239400
【摘要】新教学形势影响下，国家注重培养复合型人才，那么，初中生物教师要采取高效、有针对性的初中生物实验教学模式为学生提供优质的教育，为初中生物实验课堂注入源源不断地生机和活力。基于此，文章将为有效开展初中生物实验教学提出几点有效的策略。
【关键词】初中生物；实验教学；重要性及策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-121-01

        引言
        新课标背景下，通过开展初中生物实验教学，学生可以直观的了解到相关的初中生物知识，再者，通过具体的生物实验，学生可能还会获得一些新的见解和认识，有利于增强初中生物实验课堂教学的高效性和有效性。
        一、初中生物实验教学的重要性
        在初中生物教学中，实验是必不可少的重要内容，如果学生仅仅掌握了一些生物理论知识，但是并不能很好的掌握生物实验操作的技巧和方法，这样也很难增强学生的生物学习能力。此外，学习知识是为实践服务的，那么，实验就是实践的重要一部分，在初中生物教学中，通过开展具体的实验课程，学生可以在操作具体实验的过程中直观地了解到一些重要的生物知识点，这样可以改变仅仅掌握理论知识的枯燥性。除此之外，通过开展初中生物实验教学，还有利于培养初中生的实验操作和创新探究能力，有利于全方面提升初中生的生物学习能力和水平。所以，初中生物实验教学在初中课堂教学中十分重要，需要相关的教师提起重视，并且借助生物实验培养初中生的实践创新能力。
        二、初中生物实验教学策略
        1.创新实验教学模式，培养高中生生物实验操作技能
        生物主要是一门研究生物的科目，其中包含着许多重要的实验，通过这些实验的开展，学生可以高效掌握生物理论知识。所以，初中生物老师要创新实验教学模式，减少日后开展实验操作的阻力。同时，在初中生物教学中的大部分实验中，经常用到的器材是显微镜，所以学校一定要配备足够数量的显微镜，以便于学生可以亲身体验，学会显微镜的使用方法。比如，在开展初中生物实验《学会使用显微镜》时，初中生物教师首先要为学生准备好相关的材料，还要正确安装显微镜，学生则需要通过具体的观察总结显微镜的使用步骤和一些注意事项。通过这看似简单的生物实验操作过程，学生可以学到的内容非常丰富，比如：实验器材的具体操作方法、结论总结方法、解决实际问题的策略等方面，有利于培养学生的生物综合学习能力和个人素养。

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        2.重视生物教材中的经典实验，培养学生科学思维
        在新课标影响下，国家提出了一些特定的方式助力学生科学思维的培养，这样学生在遇到一些生物问题时可以发散思维，有利于学生思考解决。那么，初中生物老师可以根据生物教材内的经典实验作为教学依据，为学生树立典型，通过带领学生一起操作实验让学生了解到具体的知识。例如，在教学初中实验《探究阳光在植物生长中的作用》时，教师要指导学生开展具体的实验操作活动，不仅如此，还要渗透一些相关的生物知识，让学生可以全面的了解到一些重要的生物内容。除此之外，教师还可以在开展一些实验课程教学中为学生讲解一些著名生物家在条件比较艰苦的环境下开展生物实验的过程，让学生在进行具体的实验中感悟生物家的科学探索精神。再者，在开展具体的实验教学活动时，如果学生可以很好的理解相关的实验内容，教师需要鼓励学生依靠自己的能力设计一些相关的实验，在具体的实验探索中，体会科学探究的乐趣和艰辛，提高自身实验探究能力。
        3.创设良好的生物实验教学环境，激发学生参与实验乐趣
        在初中生物实验课上，初中生物教师要根据学生的实际学习能力、课本具体知识以及实验的具体要求为基础，为学生创设出具有浓厚实验气息的环境，让学生置身于良好的实验环境中开展具体的实验操作。在实验课堂上，教师首先要为学生讲解一些重要的生物理论知识，再提出一些实验操作的目标，让学生揣摩思考，针对具体的实验探究详谈自己的理解和看法。如果学生不能明确教师提出的实验操作要求，或者是不能完整的操作整个实验，那么教师可以借助现代化教学模式为学生事先播放一些相关实验操作的视频，让学生通过观看具体的视频来记忆和理解实验操作步骤，通过这种方式，既可以让学生感受到浓郁的信息化教学气息，又能让学生直观的了解实验操作过程，有利于助力学生养成良好的实验操作态度，加深学生的实验操作印象。例如，在教学初中生物实验《鉴定食物的主要成分》相关的内容时，教师可以首先为学生播放一段相关的视频，视频观看完毕之后，教师需要为学生提供有针对性的指导，鼓励初中生依靠自己的能力来操作相关的实验，并且观察具体的实验现象，总结出一些结论。同时，如果学生自己不能独立完整的操作整个实验过程，也可以与其他同学合作，通过小组合作的模式操作具体的实验，有利于集思广益，帮助学生更加清晰和完整的了解相应的实验内容，增强初中生的实验操作和学习能力。此外，在实验课开始之前，学生还要收集一些资料为课堂实验做准备，并且将这些资料合理的应用在具体的实验操作过程中，做到学以致用。再者，通过实验操作，学生可能还会获得一些新的见解和认识，有利于突破学习中的瓶颈，提高自身的实验操作能力。
        结束语
        实验是初中生物教学中必不可少的一方面，对巩固学生所学知识、实验技能培养等方面起着重要的作用。所以，初中生物老师要高度关注生物实验课程的开设，同时还要优化教学理念，结合多元化的教学模式，为学生提供更加优质的生物实验教育和指导，增强初中生的实验探究能力和水平，为初中生物课堂教学带来生机和活力，增强课堂教学的质量和效率。
参考文献
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