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核心素养下高中语文教学方法探讨

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：龚霞

[导读] 语文作为一门基础性学科，贯穿了学生的整个学习生涯，因此语文的学习非常重要。同时，培养学生的核心素养是语文这一门教学的最终目的。但是在目前的高中语文教学中，多数教师依旧采用比较单一的教学方式传授学生知识，仅仅重视学生学习水平的提升，却没有重视对学生综合素质的训练。这样就会造成高中语文教学质量差，学生综合素质难以提升的现状。基于此，本文以核心素养为切入点，针对于高中语文的教学提出针对性建议，进而提升学

龚霞四川省凉山州木里藏族自治县中学
【摘要】语文作为一门基础性学科，贯穿了学生的整个学习生涯，因此语文的学习非常重要。同时，培养学生的核心素养是语文这一门教学的最终目的。但是在目前的高中语文教学中，多数教师依旧采用比较单一的教学方式传授学生知识，仅仅重视学生学习水平的提升，却没有重视对学生综合素质的训练。这样就会造成高中语文教学质量差，学生综合素质难以提升的现状。基于此，本文以核心素养为切入点，针对于高中语文的教学提出针对性建议，进而提升学生的语文核心素养。
【关键词】核心素养;高中语文;教学方法
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-118-01

        新时期，随着教育部提出的发展学生核心素养的要求，如高中语文教学改革进入了一个崭新的阶段。然而，由于受传统应试教育的影响，高中语文教学仍存在诸多不足。
        一、在高中语文教学中培养学生核心素养的重要性
        高中语文教材中涉及古诗词、文言文等较多，新编定的部编版高中语文教材，这一特点尤为突出。教材选录的古诗文都富含浓郁的文化特色，是我国五千年文化的积淀，对培养学生的语文核心素养是极好的素材。核心素养关乎着学生的个人素养、人格、品质及生活态度，这对高中生的成长意义重大。对此，教师应将个性化、科学性的教学方法渗透到课堂中，培养和提升学生的核心素养。培养高中生的核心素养也是素质教育的基本要求，一切从学生角度出发，充分遵循以生为本的理念，为学生的成长与发展打下良好的基础。此外，通过对学生核心素养的培养，还能提高学生的语文实力，改善语文教学品质，进而满足最终的教学目标。
        二、核心素养理念下高中语文教学方法
        2.1创设情境，提高学生感悟能力
        就目前高中语文教育而言，我们应当在实际教学当中更加注重学生的主体能动性，同时重点关注此阶段学生的心理特点，再利用有效的教学方法，为其制造良好的学习氛围，有效提高学生的感悟能力。对此，我们可以在高中语文教学当中，有效的运用情境创设教学法，为学生创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣和凝聚力，有效提高学生的学习效率，从根本上满足高中语文高效课堂的构建需求。
        2.2将学生置于主体地位
        众所周知，在传统教学模式之下，学生一直处于次要地位，教师重视理论讲解，却忽视了学生的主体地位。为了使得学生拥有主体地位的意识，教师可以让学生分组进行讨论，学生便可以提出自己的观点，并与教师进行一定的交流，这样会促进师生之间的理解，使得课堂的活跃度得到提升。但是，教师也应该对学生进行引导，不能让学生以自我为中心过于放纵，不能让学生随意发展，学生积极思考问题，会培养自身的个人思维能力与解决问题的能力，主体地位得到改善之后，会培养出适应社会发展需要的人才。

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        2.3教学生活化，提高学生知识运用
        高中语文的教学已经不单单局限在一些基础知识上，更多体现在如何让学生把学习到的知识运用到实际生活中去。语文教学方式多种多样，教师要建立适合自己学生的教学方法，帮助学生提高学习效率。教师在进行教学时，可以导入一些生活上的元素，来吸引学生学习，勾起学生的好奇心。在生活中加深对语文知识的理解和记忆。在语文课堂中结合生活实际情况，丰富课堂内容，增加学生对语文知识的思考，加强语言能力，有效提高学生的学习效率，帮助学生提高核心素养。
        2.4合作探究，提升审美鉴赏和创造能力
        在高中语文教学当中，学生作为受教育主体，需要在课堂上发挥其主观能动性，体现学生的主体价值及重要性。对此，我们就需要在实际教学中，运用合理有效的教学方法，引导学生学习语文知识。针对于此我们在实际教学当中，合理运用合作探究法，为学生构建多彩的学习氛围，以此促进学生综合能力与核心素养的全面提升。
        2.5加强课后点评，夯实基础知识
        教师和学生之间的交流是非常重要的。口述是教学中灌输理念的一个决定方式，大部分的教学是口述，所以课堂评价是增强交流的一个很好的教学方式。高中学生随着年龄的增加，心智上已经逐渐成熟，所以教师在交流时也相对容易。教师要关注学生的情感感受，努力引导学生把课堂当成一种快乐生活方式和情感体验。而且多与学生进行交流也可以缓解学生在高中时期的巨大压力，帮助学生发现自我的学习薄弱区，提高学习能力全面性，有效提高核心素养。
        2.6让学习语文成为常态
        语文的学习不是一朝一夕就能完成的，而且在不远的将来，当高中生走向社会也同样离不开文学这个大环境。随着时代的发展，语文所发挥出来的作用也会越来越大。所以教师应该向学生推荐更多优秀的文学作品，让学生在长久的文学熏陶之下提高文学修养，成为一个有思想的人，进而提高其生存能力。例如，鉴赏唐诗宋词时，学生不仅能体悟到美好的意境，还能懂得很多做人做事的道理，培养思辨能力;品读四大名著时，学生可以了解相关的历史，增加知识储备;阅读近现代名作时，学生可以领会到各个时代不同的社会背景和意识形态，深切地体会到当代社会的进步。
        三、结束语
        语文是学生学习生涯中比较重要的一门学科，对学生的影响很大。在学习语文时不但可以学习到语言运用的技巧，还可以学习到一些优秀的价值精神，一些人生态度，一些工匠精神。这就体现出语文学习不单单是基础知识的学习，也对学生在核心素养方面有提高，在树立人生价值观上有帮助。要积极结合现代化的教学工具，把信息技术带到教学中，利用多媒体教学，引导学生提高对语文的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。从多方面分析学生的学习情况，培养自我核心素养的发展，为之后的语文学习作铺垫。教学方式有很多种，但教师要分析自己学生的学习情况，制定适合学生的教学方法。
参考文献
[1]李凤红，任广宏.浅谈在核心素养下高中语文课堂教学中的思考[J].名师在线，2019（20）：35-36
[2]夏青.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考[J].课外语文，2018（15）.
[3]丁昌亮.基于学生核心素养培养的高中语文课堂教学实践探究[J].课程教育研究，2018（28）：54-55.