俞琳兰
江苏省太仓市经贸小学 江苏 太仓 215400
摘要：小学是学生学习语文知识的重要时期，尤其在小学低年级阶段正是学生打好语文基础，提升语文思维的重要阶段，在平时的语文教学过程中，老师一定要注重观察和了解学生的课堂表现情况，发现学生在语文学习中遇到的问题，然后采取针对性的教学措施，提高学生的语文课堂学习效率。在此，笔者试图从“注重课堂导入，调动学生学习积极性”“分组合作学习，引导学生自主学习”“开展教学活动，培养学生学习兴趣”等方面着手展开教学。
关键词:小学语文；课堂教学；教学实践
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教学。在小学语文教学过程中老师也要注重学生的语文综合素质提高，在小学语文课堂教学过程中不仅要让学生学习和掌握更多的语文知识还要培养学生的语文学习技能，充分发挥学生的学习主动性。老师一定要改进传统语文课堂中的教学模式，要试图让小学语文课堂更加多样化，消除传统“填鸭式”的语文教学模式，要真正发挥学生在语文课堂中的主体性。另外，老师还要注重结合小学生的心理特征和特点来进行教学改良，在语文教学过程中老师还要注重为语文课堂增加更多的新鲜感，帮助学生发现语文学习的快乐，避免学生在语文课堂学习中感到枯燥和无聊，真正实现学生的语文课堂高效学习。在此，笔者结合多年的小学语文教学经验，谈谈在低年级阶段的语文课堂教学中如何引领学生进行高效的学习。
一、注重课堂导入，调动学生学习积极性
在小学阶段的语文课堂教学过程中，老师还要注重根据语文教材知识内容来为学生进行良好的课堂导入，一些老师可能没有意识到语文课堂导入环节的重要性，如果老师在课堂中直接展开语文知识教学，难免无法引起学生的注意力，学生也无法快速的理解语文知识，很难调动学生的语文学习积极性，如果老师在课堂上进行合理的导入，那么就能吸引学生的眼球，让语文课堂教学更加平滑，这样就能够真正提高学生的语文课堂学习效率。毕竟良好的课堂导入是课堂成功的一半。
例如，老师在引导学生学习“雪地里的小画家”这一课知识的时候，为了帮助学生更好的学习这节知识内容，老师可以在课堂上通过多媒体来为学生进行课堂导入，比如，老师可以先为学生展示几张关于本课中的动物的图片，然后引导学生在课堂上齐声的说出他们的名字，紧接着老师再展示几组关于动物的脚掌的图片，鼓励学生根据动物的脚掌的形状来猜测它们所对应的动物名称是什么，在课堂导入过程中老师不要为学生公布答案，为学生留下悬念，引起学生的好奇心，当学生的注意力充分集中到课堂学习中的时候，老师带领学生认真学习本课的语文知识内容。
二、分组合作学习，引导学生主动学习
在小学阶段的语文教学过程中，老师还要注重揣摩学生的学习心理，在小学低年级阶段的一些学生喜欢和同学们在一起共同学习，这样能够提高学生的语文学习效率。为此，我会在语文教学过程中安排学生进行分组合作学习，充分发挥学生的语文学习主动性，鼓励学生能够探究式的学习语文知识，从而提高学生的语文学习效率。
例如，老师在课堂上引导学生学习“明天要远足”这节知识的时候，为了发挥学生的语文学习积极性，我会将班级内的学生按照“就近分配”的原则来划分语文学习小组，然后在课堂上为学生列出本课需要重点学习和掌握的生字词，鼓励学生在小组内进行合作学习，探究这些字词的发音和书写，鼓励学生在课堂上利用有限的时间来学习和掌握语文知识，另外，老师还可以鼓励学生在小组内轮流朗读课文，比比谁朗读课文最流畅和熟练，通过安排学生进行分组合作学习，一方面培养学生的竞争精神，另一方面鼓励学生之间要加强合作，提高学生的语文学习效率。
三、开展教学活动，培养学生学习兴趣
在小学阶段的语文教学过程中，我们会发现学习兴趣对于学生的语文学习有着很大的影响，只有引导学生找到语文学习的兴趣才能最大化的提高学生的语文学习动力，从而真正提升学生的语文学习效率，在此，我推荐老师在平时要根据小学语文教学任务来组织学生进行一些有趣的语文活动，让学生在活动中发现语文学习的快乐。
例如，老师在引导学生学习完“乌鸦喝水”这一课知识以后，为了引导学生深入学习和掌握此节知识，老师可以在课堂上抽出足够的时间来安排学生进行表演，然后借助课堂上的道具来将乌鸦喝水的情节内容展示给大家，看看谁在规定的时间内能够惟妙惟肖的展示情节内容，另外，老师还可以安排学生在课堂上以讲故事的形式来进行比赛，这样可以充分的锻炼学生的口语表达能力，让学生在语文学习中找到更多的乐趣。
综上所述，在小学阶段的语文教学过程中，老师要注重语文课堂导入环节，通过合理的导入来吸引学生的注意力，帮助学生更好的学习语文知识。老师在课堂教学过程中还要加强师生之间的沟通，采用分组合作的教学方法来充分发挥学生的学习积极性，从而提高学生的课堂学习效率。老师还要注重培养学生的语文学习兴趣，在平时课堂教学中为学生开发设计一些有趣的教学活动。
参考文献：
[1]王叶芸.如何打造小学语文高效课堂[J].课程教育研究,2015(29):78.
[2]拓冬梅.构建小学语文高效教学课堂策略探微[J].小学教学研究,2015(02):43-44.