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新课改下运用思想政治课培养学生辩证思维能力的重要性及有效策略

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：全岳君

[导读] 学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。随着素质教育的不断深入，培养学生的思维能力在现代教学中显得越来越重要。从我国的实际情况出发，教师必须在高中政治课程中注重培养学生的思维能力，这样才能培养出社会所需要的创造性人才。学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言，学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学

全岳君湖北省利川市第五中学 445300
【摘要】学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言,学生的辩证思维能力更加重要。随着素质教育的不断深入，培养学生的思维能力在现代教学中显得越来越重要。从我国的实际情况出发，教师必须在高中政治课程中注重培养学生的思维能力，这样才能培养出社会所需要的创造性人才。学生的思维能力是教师在教学过程中应着重培养的目标。对于政治课程学习而言，学生的辩证思维能力更加重要。本文分析了培养高中学生辩证思维能力的重要性．并从若干个方面结合相关案例，探讨了高中政治课堂培养学生辩证思维能力的重要性及有效策略。
【关键词】高中政治；课堂教学；辩证思维；能力培养；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-077-01

        高中政治课由于涉及较多的理论教学，有些理论与学生生活实际存在脱节的现象，使得部分学生感到枯燥、乏味，对政治课不感兴趣。要想激发学生的学习兴趣，激活学生辩证思维，引发学生主动思考、提出问题，政治教师必须建构高效的政治课堂教学，并着眼于学生辩证思维能力培养来实现。政治课的内容充满着唯物辩证法。辩证思考是从联系、发展和全面地眼光看问题。我们都知道辩证法来自生活，对问题看法、见解和思考问题的角度都离不开辩证法来提纲挈领，生活中的例子比比皆是，一个个形象的案例本身就是很好的辩证法解读的素材，形象、逻辑和综合等思维自然离不开辩证法。高中政治课程标准要求培养学生的辩证思维能力，因为这是适应教育事业发展和学生个人发展、实现高中政治教育目标的需要。
        一、高中思想政治课培养学生辩证思维能力的重要性探析
        1.适应了人才发展的需要
        辩证思维要求人们从客观的角度出发，辩证地分析客观事物，培养学生的辩证思维能力，从而帮助学生正确地分析问题。随着现代社会的发展，国家对人才的要求越来越高，在要求人才有扎实的专业水平的基础上，还注重人才的实际操作能力。学生具有良好的辩证思维能力能够提高综合能力，在日益激烈的社会竞争中站稳脚跟，提高竞争力。
        2.适应了教育事业发展的需要
        素质教育是国家和社会越来越重视的教育，现阶段教育的目的是传授学生知识，注重培养学生的能力，而学生的思维能力是影响学生行为的关键，因此，教育者应该关注学生思维的形成与发展。素质教育的实施是一个漫长的过程，在对学生进行素质教育时，要协调好素质教育与知识教育的关系，只有两手抓，才能保证学生的全面发展，从而促进教育事业健康发展。
        3.适应了高中政治教学内容的需要
        在高中思想政治课中，培养学生的思维能力本身就是教学内容之一，其中的思维能力包括抽象思维能力和辩证思维能力。培养学生的辩证思维能力能够体现思想政治课的内涵，增强课堂的吸引力。高中学生已经形成思想观念，但这些观念还不够成熟，因此在这个关键时期培养学生的辩证思维能力能够影响其以后的思维习惯。提高辩证思维能力，才能提高观察问题、分析问题、解决问题的能力，更好地实现教学目标，发挥政治教学的作用。

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        二、高中思想政治课培养高中生辩证思维能力的主要策略
        1.创造良好的课堂气氛
        良好的课堂气氛有助于学生思维的形成和发展。高中生在以往的学习中积累了丰富的知识，形成了自己的理论和观点，加上现在学生课堂主体地位的确立，因而在听课过程中敢于对教师传授的知识提出疑问甚至是质疑。如果学生不能明确自己的观点，就很难认同教师的观点。这就要求教师以平和、平等的心态对待学生，不要高高在上，对于学生不理解的问题，应该耐心地给予讲解，对于学生的质疑，可以先让其自主讨论，如果是比较简单的问题通过讨论就能够获得正确的答案，如果问题较难则通过教师给予正确的指导，帮助纠正错误的观点，更好地理解教材内容。教师也要留意学生提出的问题，对于有价值的信息及时补充，使教学内容得到丰富。
        2.问题教学发挥作用
        思维的产生依赖于问题的产生，有了问题，学生才能根据问题发挥主观能动性，问题能够促进思维的形成和发展。教师应该根据课堂内容提出问题，这些问题最好能帮助学生理解教学内容，并且接近生活实际，这样学生才能够在日常生活中积极思考，把理论与实践结合起来。
        例如，在学习“看问题要分清主次”时，教师可以设置问题：我国现在的基本经济制度是以公有制经济为基础，多种所有制经济共同发展，国有经济控制国家经济的命脉，起主导作用，运用辩证法的理论怎样才能说明我国是社会主义经济。学生结合所学知识进行思考：在矛盾的双方中，占支配地位、起主导作用的是矛盾的主要方面；占受支配地位、不起主导作用的是矛盾的次要方面。事物的性质是由矛盾的主要方面决定的，在分析问题时要善于抓住事物的本质。经过层层思考，学生的思维能力得到了有效训练。
        3.兴趣引导思维创新
        高中政治课包含大量的理论知识，有些理论知识比较难理解，特别是哲学部分，会让学生感觉枯燥无味。兴趣的产生能够激发学生积极思维，增强学生学习的主动性。高中思想政治中有很多与实际生活相接近的课程，教师可以把教材中的理论趣味化、故事化、实际化，让学生认识到政治课对日常生活的帮助，认识到政治课的价值。
        例如，在学习“用发展的眼光看问题”这一哲学观点时，学生首先要了解基本内容：事物是一个变化发展的过程，用发展的眼光明确事物处于什么样的状态和地位，并且要学会用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，促进新事物的成长。由此可以扩展到现阶段我国可持续发展战略的问题上来，要用创新的眼光看待我国的发展问题，坚持与时俱进，培养创新精神。
        教师还可以引用竞争机制，让学生在课堂竞争中注意力高度集中，思维高度敏捷，使学生的思维能力得到有效的锻炼。在高中政治课堂上要注重培养学生的辩证思维能力，这不仅是学生发展的需要，更是教育发展的需要、社会发展的需要，我们需要在不断研究、不断探索的过程中，寻找更多适合学生发展的方法，培养学生的辩证思维能力。
        总之，政治课可以上得很风趣，因为道理来源于生活，抽象的道理还原到生活本身，许多复杂就变得简单。多一些辩证思维，多角度培养学生的辩证唯物主义思维方法，让学生从生活的点滴中去找到问题的根本，学会思维迁移，各个科目学习就会轻松许多。老师应想方设法创设情境让政治课堂更加贴近学生的生活实际，让学生带着发现的眼睛去主动观察，主动思索，主动建构解决复杂问题的应对策略，这样一来，政治课不仅不乏味，而且会给学生创新能力、给学生的辩证思维和社会实践能力提高带来帮助。
参考文献
[1]王海梅.高中思想政治有效课堂思维模式的构建[J].教书育人，2011（31）.
[2]邵娥梅.论构建高中思想政治辩证思维能力培养策略[J].学苑教育，2012（11）.
[3]黄祖伟.巧用辩证思维打造高中政治高效课堂[J].新课程（中旬），2013（1）.