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微课在高中语文课堂教学中的有效运用陆清明

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：陆清明

[导读] 随着国家对新课改的推进，当前高中课堂开始越来越重视对传统教学手段进行改革创新，另一方面随着互联网科技的发展教师可以引入更多的教学媒介，而微课就是一种全新的教学方式，它可以帮助课堂变得更加生动有趣，提升课堂对学生的吸引力。因此本文研究了高中语文课堂运用微课的一些有效措施。

陆清明湖北省云梦县黄香高中湖北孝感 432500
【摘要】随着国家对新课改的推进，当前高中课堂开始越来越重视对传统教学手段进行改革创新，另一方面随着互联网科技的发展教师可以引入更多的教学媒介，而微课就是一种全新的教学方式，它可以帮助课堂变得更加生动有趣，提升课堂对学生的吸引力。因此本文研究了高中语文课堂运用微课的一些有效措施。
【关键词】微课；高中语文；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-069-01

        引言
        微课就是使用一些微型视频来辅助教师教学，它可以提升学生对学习的兴趣，帮助学生更好地理解课本的知识。高中语文的知识非常注重学生的理解能力，尤其是古文、古诗词等课文，对于学生来说具备一定的难度，学生学习起来往往会产生较大的困难，所以教师可以适当引入微课来帮助学生理解难度比较大、文字比较晦涩的语文章节。
        一、在高中课堂中有效的运用微课
        1.利用微课进行课程引入
        教师在开始进行新章节的课程教学之前，往往需要进行课程的引入，一个引人入胜的引入环节可以在课程开始前就极大地调动学生的好奇心，建立一个良好的课堂氛围从而提高学生的学习主动性，帮助学生发散思维对课本上的文字信息通过想象完成文字的具象化。因此，高中语文教师应该认真研究微课能够为语文教学课堂带来的优势，并将微课真正融入教学课堂中。
        例如在学习到郁达夫的《故都的秋》这一篇文章时，教师可以在课前收集一些秋天的视频资料，或者让学生拍摄或收集自己家乡的秋天景象的视频，在课前的准备阶段可以将这些视频播放给学生观看，从而让学生对于家乡、对于秋天的景象有一个具体的印象，随后教师对课文内容进行讲解时，学生会带着之前看过的影像来对文章内容进行思考，教师也可以询问学生文章中描写的景色与学生自己家乡的景色有哪些相同和不同之处。
        2.利用微课将课本内容生动化
        高中语文教师进行语文教学的最终目的就是让所有学生都可以理解语文课本上的知识，并能够运用这些知识进行更深一步地语文研究。而要让学生更好地掌握并理解课本知识就需要教师对一些高难度的知识进行更有趣地讲解，从而让学生学习的难度降低。而微课就能很好地进行课本内容生动化、简单化，所以教师应该利用微课来辅助讲解课本内容，这就需要教师在进行教学之前认真分析所要教学的内容然后找出文章中适合进行视频讲解的部分，在互联网上收集相对应的资料，最后将这些视频穿插在教学中进行讲解。
        例如教师在讲解《赤壁赋》这一课时，由于这一文章属于古诗词而且涉及到一些古历史，学生对于全篇的遣词造句都需要进行大量的分析工作，这就导致很多学生难以真正理解这篇文章背后的深层含义，因此也难以触发学生与创作者的情感共鸣，学生对这一章节内容的学习效果也就难以达到教师的要求。

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所以教师在教学这一章节时可以播放赤壁之战的相关影像，让学生了解诗词所描写的内容，这样学生在阅读课文内容时就会在脑海中出现具体的情景从而能将古诗词更好地转化成为学生所熟悉的语句。这种做法便提升了教师教学的趣味性。
        3.利用微课紧抓重点
        高中语文的知识囊括了很多方面，这些知识都有各自的侧重点，教师也应该对其进行一些分类，学生的学习时间和精力都有限，所以教师要对重点内容进行详细讲解，学生才能在学习过程中掌握更多知识，最终实际提升其语文成绩。因此，教师应该在遵循教育部的高中语文教学大纲的前提下，既关注基础知识的教学同时又注重一些重难点的解析，帮助高中学生建立高中语文知识的整体体系。为知识进行难易度以及重要程度的划分时可以采取多种方式，比如用颜色进行区分，对于那些重点难点，教师需要花费更多的课时来进行讲解，所以教师在进行这些知识的微课讲解时，可以利用一些明亮有辨识度的颜色来对相关知识做标记。另外在播放次数上，重点知识也可以重复呈现，将重点知识与基础知识穿插进行讲解，让学生对于重难点知识记忆更加深刻，教师在进行微课的设计时也要注意知识的连贯性，教师可以利用一些设计软件绘制知识体系的框图，利用详细的框图帮学生理解语文学习的知识体系以及不同知识的侧重点。学生在以后的语文学习过程中根据知识体系框图来进行预习活动，后续进行相应的复习活动时，教师更是可以根据框图对以往学习的知识进行一个系统的回顾从而大大加强学生的复习效果。
        比如在进行《阿房宫赋》的教学活动时，教师可以首先标明各个段落交代的重点，首先带领学生通读一遍全文，让学生了解整个文章的描写流程和中心思想，随后对需要重点理解并记忆的部分标记上明显的颜色，让学生进行背诵和翻译。这样可以帮助学生在学习课文时更好地把握学习重点，在课堂学习有限的时间内掌握更多的知识内容。
        4.利用微课加深学习广度
        高中语文的教材内容往往并不能完全覆盖语文学习的需要，所以高中语文教师通常都需要对课本知识进行拓展，使得学生学习的知识不仅仅局限于课本，而是从课本进行发散，逐渐扩展到更广阔的语文知识领域。而教师进行知识的扩展工作就离不开互联网，教师在课前收集相关的拓展资料，然后将其编入微课的课后拓展部份，让学生在学习完基础知识以后，还可以接触到更深层次的语文知识，并通过学习有趣的拓展知识对语文产生更多的好奇心进而充分调动自身的语文学习主观能动性。
        结束语
        综上所述，随着互联网科技的发展，教师的教学手段也在与时俱进，微课这种新兴的教学手段在教师手中正在发挥着越来越重要的作用。教师在进行高中语文教学时，利用微课来辅导教学，帮助学生更直观地领略语文的魅力，往往能够起到令教师和学生都满意的效果。所以高中语文教师应该不断学习新的知识，改革教学手段，提升自己的教学效果，让学生更好地掌握语文学习的技巧。
参考文献
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