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浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：陆彩伟

[导读] 学前教育的孩子正处于人生的起跑阶段，大多是三岁至六岁的孩子，他们还没有形成正确的认知能力，教师需要帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，促进幼儿能够健康成长。体育游戏比较符合幼儿的认知水平，能够被幼儿接受，体育游戏不仅具有趣味性，还具有教育性，学前教育教师需要在幼儿园体能活动中开设体育游戏，给幼儿构建出一个轻松和谐的环境，激发幼儿的兴趣，让幼儿能够积极地参与其中，体会到游戏的乐趣，从而能够促进幼儿的身

陆彩伟广西贵港市港北区根竹镇中心幼儿园 537122
【摘要】学前教育的孩子正处于人生的起跑阶段，大多是三岁至六岁的孩子，他们还没有形成正确的认知能力，教师需要帮助幼儿形成正确的人生观和价值观，促进幼儿能够健康成长。体育游戏比较符合幼儿的认知水平，能够被幼儿接受，体育游戏不仅具有趣味性，还具有教育性，学前教育教师需要在幼儿园体能活动中开设体育游戏，给幼儿构建出一个轻松和谐的环境，激发幼儿的兴趣，让幼儿能够积极地参与其中，体会到游戏的乐趣，从而能够促进幼儿的身心发展。基于此，本文对体育游戏教学在学前教育教学中的应用进行深入的探究和分析，并且提出了一些相应的策略，希望能够在一定的程度上起到参考的作用。
【关键词】体育游戏；学前教育；应用研究；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-066-01

        引文
        体育游戏教学是学前教育教学中的重要一环，是根据幼儿的身心发展以及适当的身体锻炼做为手段，通过多种组织形式进行的一种有组织、有计划的教育教学活动，开展的目的就是为了能够锻炼幼儿的身体达到增强体质，进行思想品德教育，培养幼儿的身心健康和全面的发展。
        一、在学前教育中开展体育游戏教学的作用
        在目前的学前教育中，科学合理地开展体育游戏教学有着重要的意义，具体的意义可以体现在以下这两点中：
        1、在学前教育中，科学合理地开展体育游戏会让体会课程变的更加具有针对性，可以给幼儿的全面发展做好保障。在现阶段的学前教育中，家长希望幼儿可以学习到专业的课程，可以让幼儿得到全面的发展，不但需要具备良好的学习习惯，身体素质也需要具备良好的条件，如果还采用传统的教学模式，已经不能满足现在的教学要求，所以，通过开展体育游戏能够有效地实现活动的目标，体育游戏在教学中具有着一定的针对性，不但可以让活动的需求得到满足，还能让幼儿的全面发展得到有效的促进。
        2、体育游戏自身具有着较强的趣味性，可以有效地集中幼儿的注意力，激发幼儿的参与热情。在传统的体育教学过程中，教师比较重视理论教学的目标，这种情况经常会让幼儿出现抗拒的心理，所以开展体育游戏活动，能够让幼儿的参与热情得到有效的提高，给幼儿构建一个良好的学习环境，在这种环境下，幼儿的学习效率会得到有效的提高。
        二、在幼儿园教育中开展体会游戏的有效策略
        1、教师需要给幼儿选择合适的体育游戏
        由于幼儿的年纪小，自制力较薄弱，还比较贪玩好动，学前教师应该根据幼儿的身心发展的特征，选择合适幼儿的体育教育，这样才能推动幼儿的全面发展。然而许多学前教师并没有注重体育游戏，在体育游戏中教师没有提前制定好游戏的目标，也没有设计趣味性的游戏，导致无法让幼儿从中获得快乐。

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大部分的学前教师只是让幼儿做一些热身的动作就结束了，然后让幼儿自由活动，这种的体育课程形式单一，不能激发幼儿的兴趣，很大部分幼儿都没能参与到游戏中，根本没有达到游戏的目标，无法促进幼儿的身心发展。
        不同年龄段的幼儿他们的认知能力和身心发展特征都不相同。学前教师应该把重点转移到幼儿身上，了解每个幼儿的性格特征，从而开展有效的体育活动。对于小班的幼儿来说，他们的模仿能力较强，认知的水平比较低，教师可以选择一些简单的体育游戏，比如丢手绢的游戏，不仅能够锻炼身体，还能锻炼幼儿的反应能力，让他们能够体会游戏中的乐趣，让小班的幼儿反复的进行，理解游戏的含义，从而提高幼儿的身体素质发展。对于大班幼儿教师可以选择灵活度较高的游戏，比如跳皮筋的游戏，教师可以把幼儿分成几组一起跳皮筋，这样不仅激发了幼儿的兴趣，还有利于培养幼儿的团结合作精神。
        2、在学前教育教学中开展角色扮演游戏的应用策略
        角色扮演的游戏是很多幼儿都比较喜欢的游戏，角色扮演的游戏并不复杂，只是让幼儿在游戏中扮演其中的一个角色，比如像老鹰抓小鸡的游戏等。通过这种角色扮演的游戏，可以让幼儿有效地融入到游戏的过程中，让游戏的开展效果变的更加有效。
        例如：教师可以带领幼儿开展《冲过封锁线》这个体育游戏，让幼儿在其中扮演角色，需要根据幼儿的自身素质和个人的能力给幼儿安排一些角色，可以让一名幼儿在其中扮演哨兵的角色，让其他的同学可以扮演士兵的角色，哨兵需要背对着士兵，并且需要时不时回头观察士兵，当哨兵背对着士兵的时候，士兵可以悄悄地向着封锁线的方向进行运动，如果哨兵在回头的时候发现有士兵在运动，就可以把这些士兵抓起来。通过这种游戏的方式，不但可以让幼儿的判断力得到有效的提高，同时还能够提高幼儿的反应能力，还可以让幼儿在游戏的过程中进行交流和合作，以此来培养幼儿的合作能力，这对幼儿的未来发展有着重要的作用。
        3、合作对抗游戏在学前教学中的应用
        在学前教育的教学过程中，教师开展合作对抗游戏也是非常重要的一个教学环节，可以给幼儿构建一个良好的学习环境，让幼儿学习的有效性得到提高。通过给幼儿开展对抗性的游戏，可以让幼儿在游戏活动中形成竞争的意识，同时提高幼儿的团结意识。此外，教师还需要运用一些体育器械帮助幼儿开展游戏，一定要选择符合幼儿年龄段的游戏器械，以此来针对性地开展教学活动。
        例如：教师如果想要通过运用器械帮助幼儿锻炼筋骨或者体能，教师可以给幼儿准备单杠或者是跳绳等，让幼儿进行游戏化的练习活动。如果教师想要锻炼幼儿的协调性，那就可以给幼儿开展跳绳比赛等，在比赛的过程中一定要保证幼儿的安全，避免游戏过程中出现安全问题。
        结语
        在学前教育开展体育游戏有利于提高幼儿的身体素质，锻炼幼儿的反应能力，从而提高学前教育的教学效率。因此，教师需要提高对体育游戏的重视，从而促进幼儿能够得到全面的发展。
参考文献
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[2]朱桂兰，冯美娣.民间体育游戏在学前教育专业中的开放与利用[J].当代体育科技，2017，7（26）：115-116.
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