宋晓璐
长春市朝阳区宽平小学 长春 130000
摘要：想要将英语这门语言学好，必须要掌握好单词拼写和发音，这是英语学习学好的入门课，同时也是过去英语学科教学一直无法实现突破的难题之一。乏味枯燥的英语单词记忆，低产出和高付出之间的强烈对比，会使不少想学英语的人感到畏惧，尤其会让初学的人失去对英语的学习兴趣。小学阶段英语课程的教学中通过自然拼读法来辅助教学，对教师和学生来讲都是双赢的选择。
关键词：小学英语；自然拼读法；运用探讨
学习自然拼读法有利于提高初学者拼写单词的正确率和速度，这种英语学习的全新方法可以让小学生在准确记忆英语词汇的基础上实现对单词的自如应用，这种学习方法是通过英语词汇的读音和字母的联系实现对英语单词准确高效记忆的，其应用有利于指英语这门语言的课堂教学更具趣味性，突破了过去英语语音死记硬背的教学模式。
一、及时进行评价，强化小学生群体在自然拼读方面的能力
对小学生群体而言，自然拼读法的应用需要与对学生学习成果的评价有机结合起来。实践中，小学英语教师可以采用小组竞赛学习的方式，以辅音连读、开音节、拼读词汇以及长短元音等知识内容为重点，实施多种形式的轮答、听答和抢答学习活动。整合词汇方面，英语教师可以通过对学生学习基础的把握，选择恰当的词汇内容进行教学。以外研版英语教材三年级上《I’m watching TV》这个单元的知识教学为例，在教学生学习单词watching和singing时，不仅要教学生学会相应的发音方法，还需要让学生对这两个词汇的共同点进行观察和分析，例如这两个单词中都存在ing这个字母组合，之后再让小学生与相似的单词进行对比，例如reading、listening、making和 swimming等一些含有ing的单词，让学生去试读这些词汇，有利于丰富小学生群体的词汇量。同时，小学英语教师应当将考评工作的层次性把握好，使拼读比赛和练习更具有挑战性，让小学生能够从考评活动过程中获得成就感和自豪感。评价越有效，就越能够增强语音教学的品质。评价小学生群体在自然拼读方面的能力应当与教学内容相结合，实施图文并茂的自然拼读能力测试，利用同伴学习、小组协作等形式，强化小学生对语音和拼写的学习信心。
二、通过图片语境强化对词义的理解
学习英语词汇时创设相应的语境是非常有必要的，所以小学英语教师应当努力为学生构建一个触觉、听觉和感受等相对真实的情景，利用多种表情、图片、故事以及实物等内容为学生构建合适的教学情境，鼓励学生在教师所创建的教学情境中练习单词拼读，使小学生能更好地掌握单词的发音、拼写和词义，实现对单词的深入掌握。以外研版教材三年级上《What can you see》这个单元的单词教学为例，教师可以用多媒体为学生播放含有多种色彩的图片，通过对图片上所展示物体或小动物颜色的判断练习，强化对本单元所学red、white、blue、yellow、black和green等颜色类单词的记忆，让小学生可以把词、音和义联系到一起。上述这种通过图片为学生创设学习情境的教学方式有利于促进小学生在自然拼读方面的能力，使他们通过语境更清晰地理解单词的词义以及拼读方式，进而使教学效果获得提升。
三、运用趣味游戏，引导学生掌握好单词发音
自然拼读法需要小学生掌握好44个单词音节，对他们来讲，这是一件十分有难度的事情，因此，在教学实践过程中，小学英语教师可以利用实施趣味游戏的形式，来引导学生朗读单词，熟练地掌握不同类型音节的发音。老师在游戏开展过程中需要注意方法的多样性、游戏互动的全员性，尽量鼓励所有学生参与到活动中来，令更多的小学生熟练掌握不同英语单词的发音。以外研版小学英语教材三年级上《 Can I have an ice cream》中单词ice cream的教学为例，教师想让小学生对“i”这一元音字母的发音有更好的理解，可以为学生讲授h，i，j，k，l，m，n的发音，让小学生可以认识到不少字母在单词中的朗读和字母本身发音是存在差异性的，接下来教师可以引导学生通过“击鼓传花”这个游戏来进行练习，具体步骤如下：英语教师先将写有好h，i，j，k，l，m，n中的任意字母放置到气球内，开始击鼓传花，气球最后落到哪个学生手中，就由该同学将气球打破，拿出其中写有字母的纸条读出该字母在单词内的发音。如果有同学摸到的字母是i，如果他将i读成了闭音节／?／，就代表发音错误，需要受到相应的处罚；如果他读成了开音节／a?／，就说明发音正确，学生就可以再继续打破其他的气球，把其他字母放入到气球当中，再继续进行气球的传递游戏。游戏进行过程中，学生就会逐渐掌握和认识这些字母在不同单词中的发音，实施游戏化教学最主要的目标是让学生能够更积极地参与到自然拼读法的学习中来，所以英语教师必须要游戏活动的开展质量，鼓励学生积极参与。
结束语：
综上所述，小学阶段可以说是学生学习英语这门语言的黄金时期，更是学生英语学习过程中的基础阶段，实践中，融入自然拼读法来辅助教学，有利于帮助小学生克服英语学习上存在的心理障碍，为其更好地掌握英语单词的词义、拼写和读音提供帮助，对小学英语学科教学品质的提升也有十分积极的影响。
参考文献：
[1]自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用[J]. 周陈雪.??英语广场.?2020(09)
[2]浅析自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J]. 孙文静.??英语教师.?2020(05)
[3]在小学英语教学中自然拼读法的实践与运用初探[A]. 杨婷婷.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C]. 2019