钱细芳
湖北省咸宁市咸安区马桥中学，湖北 咸宁437000
摘要：初中生的阅读能力的提升，不仅需要自己努力，也需要教师帮助。只要教师采取正确的方法，学生的阅读能力就能提高。英语教师在提高学生的阅读能力方面发挥着巨大的作用，而且阅读能力的提高对于学生各个方面的提升也是有帮助的。所以，这也就需要教师潜心钻研，找出吸引学生阅读兴趣的教学方法。
关键词：初中英语教学；加强；学生；阅读能力
前言：初中阶段的学生英语能力水平处于一个有一定基础的阶段，阅读素材的主题来源丰富。利用好阅读素材配合不同的学习方法，能够从不同程度提高学生的阅读能力、英文听力水平、口语表达，同时还能够从丰富的阅读素材中获取更多关于世界的信息，拓展认知和知识边界。
一、以兴趣未出发点，优化课堂教学
从学生的个人兴趣出发，能够帮助学生运用最适合自己的方法来进行英语阅读的学习，还能够在英语阅读的学习过程中深挖自己的兴趣所在，形成一个用个人兴趣爱好激发英语学习活力，在通过英语学习过程反哺自身兴趣爱好的循环过程。因此，学生英语阅读水平的提升离不开对自身兴趣的运用，学生个人兴趣的拓展也能够从英语阅读学习中受益。
学生英语阅读水平的提升和个人兴趣的拓展和挖掘，是相辅相成的过程，这两者的共同发展，归根到底就是学生个人综合能力的发展和综合素养的提升。而生本主义这个教学理念的倡导，恰好也是从给予学生自身条件，从学生的未来发展进行考量和规划出发进行教学的。在英语阅读的学习上，学生的兴趣可以大致分为两个板块，其一是在英语学习中的兴趣，譬如学生是更喜欢单词的学习，还是语法的分析；又或者是学生对哪种类型的英语阅读文章兴趣更加浓厚；其二是学生在日常生活中其他可以用来辅助英语学习的兴趣，譬如听英文歌、看英文电影、看歌剧等等。例如在八年级英语课文《What’s the highest mountain in the world?》的学习中，对于日常爱看电影的学生来说，老师可以向学生推荐电影《THE WILDEST DREAM》，这是一部关于珠穆朗玛峰的英文电影。老师可以从电影入手，让学生更好地进入阅读课文的状态中。
二、巧用信息技术媒介，助力学生阅读
每个人学习语言的方式和擅长的点都不一样，所以千篇一律的教学方式不会有太高的效率，分类规整、因材施教才是教学的上策。英语作为语言文化，本身具有一定的规律性，教师要运用好这一特点，再契合上学生的学习状态和思维方式，通常就能事半功倍。阅读不光可以是采用书本形式，还可以借助多媒体从听觉和视觉角度来切入阅读，通常这种方式更有助于学生去理解，毕竟有画面和语气的加持。以这种方式往往还可以发掘出学生的不同优势，比如部分学生虽然英语基础掌握不算太牢靠，但是语感很强，这就可以通过听力训练多涵养，当然还有其他方面，例如语境分析、单词掌握等能力，都可以深入挖掘。
以Unit 9《Have you ever been to a museum?》一课为例，教师可以为学生播放博物馆视频片段或者游览导图，再配合音频的讲解让学生先自行体会到底是在介绍什么内容，从这个方式可以找出语感强的学生，还能够发现擅于结合整体信息去分析推敲的学生。运用多媒体辅助教学基本会省事很多，很多单词以及特定语境下的词组含意都可以通过画面和语气去体现出来，教师也可以从侧面去锻炼学生的听力和信息提取能力，哪怕听取的信息不尽如人意，起码有了基础印象，再代入书本去理解学习总是会更有效。
三、注重教学评价反馈，鼓励学生归纳整理
不少初中英语教师在进行阅读教学时，对阅读材料的整体把握还不够，并且在教学的过程中，只是过分关注阅读材料中所出现的语言点，并且将阅读课程当作一般的课文进行教学，为学生们讲解阅读材料中所出现的重点词汇和语法知识。教师过分重视词汇和语法教学，忽略了阅读教学的本质，更加没有在教学过程中对学生进行阅读指导，同时教学课堂上师生之间也缺少了互动交流，学生无法体会到阅读的乐趣，更加不会对阅读学习充满积极性了。学生巩固学习成果的主要手段和方法之一，就是在学习的过程中及时的知识进行总结和归纳。但是由于初中这个阶段的学生年龄尚小，他们大部分学生都认识不到课后总结的重要性，并且初中生本身就是比较贪玩的，因此他们就更加不愿意牺牲掉课后娱乐的时间来对课堂上学习的知识进行总结了。所以，这就需要英语教师辅导学生来完成知识总结。
例如，在英语阅读教学的课堂上，教师要设置一个重要的环节，让学生在这个环节中，对本堂课学习的知识以及阅读文章内容进行总结和反馈。教师要监督学生及时完成每堂课的课后总结，通过让学生巩固自己所学的知识，从而让他们理解和掌握阅读文章中所出现的典型例句和重点词汇、语法等知识。不仅如此，让学生利用课堂时间对知识进行总结还有一个好处，那就是能够让学生在总结时及时发现问题后让这些问题第一时间得到解决，这样做就可以避免学生课下发现问题后，因为不能及时与教师进行沟通交流而导致自己的疑惑随着时间的推移被淡忘了，同时也能避免因为第二天向教师反馈问题时因为有所疑问而不能准缺将其描述出来的情况。
结语：综上所述，在初中英语阅读教学中阅读能力是非常重要的。初中英语阅读教学是面向新时代人才培养的需要，学生阅读能力的提高能够促进学生英语成绩的提高。因此，教师应当通过教授学生阅读技巧培养学生主动思考问题的能力；通过培养学生的阅读习惯带动学生阅读能力的提升；通过提升学生阅读中的鉴赏能力锻炼学生的创新思维。
参考文献
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