晏玲
湖南省株洲市天元区三门中心小学 412104
摘要：近年来，由于基础设施，地理位置和资金等原因，导致农村小学的教学水平普遍比城市小学的教学水平低，因为农村的基础设施比较落后，他们的资金也不足以给学生们带来更好的教学设备，并且地理位置偏僻，许多教师不愿去工作，所以在一定程度上导致农村的孩子接受的教育质量低，所以老师要找到正确的方法，让每个农村的学生都接受到良好的教育，改善当今的农村教育问题。
关键词：小学作文 作文教学 针对农村学生
正文：在学习语文的时候，最重要的就是要让学生们学会写作文，作文在语文学习中起着举足轻重的作用。因为语文是一个综合且活跃的学科，它需要大量的阅读和大量的写作来提高语文能力，所以老师在进行农村小学的学生语文作文教学的时候，要找到正确的方法，找到适合他们学习的方法来帮助他们提升作文能力，从而提高他们的语文水平。
一、找到农村环境的优势 帮助他们提高作文水平
其实对于城市的小学生来说，农村的小学生对于作文这方面是有很大优势的，比如农村孩子从小的生活就是郁郁葱葱，环境优美的村庄，他们每天的环境就是蓝天白云，绿树红花，所以他们的童年有无尽的趣事。他们的童年游戏种类也非常多，比如捉蜻蜓，捉蝴蝶等等，所以他们整个的生活都是充满诗意的，这些场景和事情完全可以加入到作文里面，是农村小学生所没有的素材。农村学生经历的丰富，实际动手操作的事情也很多，这样的优势就是他们在写作文的时候可以把笔下的事物或动物描写的更加真实，让故事有真实性和鲜明性。
例如：老师在讲授第一单元的口语交际 《我的暑假生活》这篇课文时，可以让学生们有一个课堂随笔，锻炼学生们的写作能力。让学生根据实际情况写下自己的暑假生活，老师还可以让学生们添加一些修辞手法让文章更加有色彩。将自己暑假中的有趣的故事和大家分享出来，并评比写的最优秀的学生，这样学生就会很有兴趣的与大家分享自己暑假中的故事，也会在潜移默化中提高了自己的写作能力。在其他的课文中也同样适用这种方法，提高作文水平就要从身边的事开始写起，一点一滴的积累，一点一滴的提高，要循序渐进，慢慢的学生就会越来越得心应手，越来越优秀。
二、通过写日记的方式来提高作文水平
写日记也是一个很有效的能提高学生作文水平的方式，通过日常的随笔积累能逐步的提高学生的写作量和词汇量，老师可以在平常的时候留一些写日记的作业，让学生将自己这一天做了什么有趣的事，或者在学校在校外看到了什么有趣的事情，还有就是在这件事情里有什么感悟，把你所想的事情写下来。
还可以定期举行一些优秀日记评比比赛，看哪个学生平常的随笔写的精彩，积极的表扬写得好的学生，还可以给写的好的学生颁发一些物质奖励，鼓励他们再次努力。老师还可以让不同的学生写不同的日记，比如家里有小动物的学生，让他们观察小动物一天的行为，还可以让他们把小动物编成一个故事写下来，这样会极大地激发学生写作的兴趣，在以后遇到作文题目的时候也能很快的出现灵感，能结合自己的生活实际，写出一篇又快又好的文章。老师也要及时对他们的日记进行指导，让他们发现自己不足的地方，并及时改正。
三、通过阅读课外书刊方式来提高作文水平
除了以上两种方式，老师还可以让学生们大量阅读课外优秀书刊，让他们通过阅读课外书刊的方式来提高自己的作文水平。阅读能让学生积累大量的素材，通过大量的阅读，学生们的“听”“说”“读”“写”能力都会提高，让他们阅读优秀书刊就有利于他们创作出优秀的文章，而且读书又会让学生与作者产生情感共鸣，让他们真正的对写作有所感悟。而且阅读所带来的影响是长久的并且深远的，不仅能提高他们的作文水平，还会提高他们的语文水平，并且对他们以后的学习和生活都会产生巨大的影响。这就需要老师定期举行一些阅读课，让学生们从家里带来一些自己的喜欢的书刊进行阅读，但不能只是阅读，还要做到一下几点：1.画出写的好的语句，记录在摘抄本上。2.归类摘抄，把描写同类事物的语句分门别类的写下来。3.摘抄时，遇到写的生动的语句在旁边写写感受，把特别喜欢的背下来4.给内容注明出处。这样可以更加深他们对书里内容的记忆，提高他们的写作能力。除了让学生从家里带一些自己感兴趣的书籍以外，老师还可以去找一些有利于学习的书籍让学生们阅读，全方面的拓展学生课外阅读范围，并且阅读课一定要长期坚持，长期坚持才能看得到效果，久而久之，学生在写作的时候灵感一定会如泉水般涌出，一定会运用自如，得心应手。
结束语：所以老师在教授农村小学进行作文写作的时候，就要积极的结合他们身边的优势，并且延长这些优势，还要找到目前学生的短板在哪里，并进行教导和教学。一定要认识到作文是一个长久的事情，不能着急，不能一蹴而就，要慢慢的进行积累，一点一滴的积累，厚积薄发。要让学生真正感受到写作的乐趣，在愉快和轻松的氛围中学习，使学生能做到快乐作文，快乐成长。
参考文献：
[1]农村小学作文教学之我见[J].祁润智.甘肃教育. 2019(24)
[2]小学作文教学有效路径探析——基于叶圣陶语文教育思想的实践研究[J]. 陆彩萍.中国教育学刊.2019(07)
[3]当前小学“快餐式”作文教学的逆向思辨[J].潘胜.教学与管理. 2019(17)