王鑫
黑龙江省牡丹江市光华小学 157000
摘要：《道德与法治》是小学开设课程中较为重要的一个课程，良好的道德与法治教育是小学生提高综合素质的重要途径，道德可以使人变得崇高，法律可以使人恪守做人的底线，但在目前的小学《道德与法治》教育教学中存在非常多问题，没有足够重视法治，没有切实的做到德法融合，本文主要分析了当下《道德与法治》教学中存在的问题，然后针对问题，提出了德法融合的教学策略，使得法治教育渗透于德治教育，真真正正做到德法融合。
关键词：小学道德与法治 德法融合 教学策略
正文：随着时代的不断发展和进步，教育的思想也在不断进步，教育的理念也在不断更新。在健全人格形成的过程中道德教育发挥着重要的作用，但人格的培养也离不开法律的约束，依法治国依旧发挥着效力，这就对学校和老师提出了新的要求，将道德和法律相融合，让学生明白什么该做、什么应该追求和坚持、什么是做人做事的底线和框架，培养学生养成健全的人格养成良好的道德素质和法治素质。小学生是祖国的未来和民族的希望，他们思想道德与法治教育也需要引起学校和老师足够的重视，同时也对学生的健康成长具有重要作用。
一、在道德与法治教学中德法融合存在的问题
1.1学校和老师对法治教育缺乏足够的重视
随着教育改革的不断深入发展，《道德与法治》新教材应运而生，面对这一课程的变化，一些学校和老师依旧以思想道德作为主体，重视道德与生活，忽视了法治教育的重要意义，此外，该课程的老师一般是兼职老师，各个小学基本都没有专业极强的道德与法治老师，这也是法治没有被重视的原因之一。法治教育有利于规范未成年人的行为，降低未成年人的犯罪率。在当下，问题少年和未成年人触犯法律变得越来越多，究其根本是缺乏对未成年人的法治教育；法治教育有利于提高学生的安全防范能力，提高小学生的安全防范意识，提高学生的法治观念，促进学生健康成长。
1.2教学形式单一，法治教育不完备
当下《道德与法治》属于义务教育阶段的必修课程，这个课程应该不仅重视开展道德教育，还要重视渗透法治教育，做到德法融合，但在融合上还有一些问题，导致法治教育大大打了折扣。在进行道德与法治教学时，一般都是依照书本来进行讲课，老师进行教学的方式比较少，与传统的教学基本一致，小学生的天性就是活泼好动，很显然老师单一死板没有创新的教育方式不能引起学生足够的学习兴趣，有时候还会影响课堂的效率与学习的氛围，毕竟小学生自制力差，容易受外界环境的影响，这些都会导致学生学习的积极性与主动性不够，再加上书本的内容有限，法治内容讲授较少，造成学生法治意识不够强，学习的法治知识较少，掌握情况就更差了。
二、在道德与法治教学中德法融合的方法
2.1创新教育模式，以兴趣促教学
在实际教学中，老师应该转变传统的教育教学模式，积极创新的教育模式，对学生的学习方式进行指导，引导学生主导去学习去思考，提高学生学习的积极性和主动性。作为老师的我们也需要不断更新教育观念，做到与时俱进，为学生提出一些问题，让学生进行学习和思考，慢慢低让学生成为课堂的主人，以此不断提高自己的学习能力，拓宽学生的见识。
例如：在讲到小学一年级上册第二单元校园生活真快乐的时候，第二单元的第二课校园里的号令这一课主要让学生了解校园生活的一般规则，熟悉学习的各种声音，一年级小学生刚刚成为小学生不久，还处于幼儿园与小学的过渡阶段，对学校的生活充满了好奇心和新鲜感，但对校园的号令并没有明确的认识，习惯还没有养成，上课一开始，老师可以先放一段2008年奥运会，奥运健儿们听到号令奔跑的视频，给学生以直观的感受，进行课堂导入，逐渐让学生知道号令的重要性，在校园的号令中其中有一小节内容是升旗，在这时，老师可以适当地进行内容拓展，把《中华人民共和国国旗法》和《中华人民共和国宪法》进行引申，让学生了解国旗、国歌、国徽的相关知识，让学生接触到法，真正地做到把法治教育融入课堂，实现德法融合。
2.2汇总教育资源，拓展教学内容
小学道德与法治只有六年级上册对法治内容有单独成册的教育教学，其他课本都是有所涉及，还存在同一个法律条文重复出现，但侧重点不同。作为老师要提高专业知识和能力，把枯燥繁杂的律法条文变得具体明确，详尽有趣，在知识拓展中把法治与道德相融合，做到德法融合。
例如：在小学六年级上册第四单元法律保护我们健康成长，在这一单元的第一课我们受特殊保护，老师可以先给学生看一则小学生的法律小贴士视频，并让学生通过预习课本后，来回答视频想要表达的内容和含义，让学生深刻认识到国家为了未成年人的健康成长，不断建立和完善未成年人保护的相关法律法规，但是老师有义务有责任告诉学生，让学生明白作为未成年人虽然受到法律的保护，但依旧未成年人不可以知法犯法，不可以依仗着《未成年人保护法》作威作福，不可以触犯法律的框架，让学生明白法律不只是依靠还是手段更是框架和底线，违法犯罪是深渊的道理。
结束语：在小学的道德与法治教育教学中，老师需要注意法治教育的重要意义，坚决做到道德教育与法治教育并轨而行，做到德法融合。老师要做到自身专业能力过硬，法治素质、道德素质过强，不断创新教育方式，整合教育资源，真真正正地做到法治教育渗透于德育教育，做到德法融合。
参考文献：
[1]刘惠珠.??情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用[J]. 科学咨询（教育科研）.?2019(09)
[2]孙守清.??德法交融 动静结合 内外兼顾——小学《道德与法治》统编教材教学策略及核心素养培养[J]. 教育实践与研究（A）.?2019(01)