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关注幼儿生活,提升幼儿园健康教育质量徐梅金

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：徐梅金

[导读] 在幼儿园教育教学过程中，幼儿教师要结合幼儿的特点、思想认知等，为幼儿设计出详细的育儿计划，关注幼儿生活，提升幼儿健康教育质量。通过在具体的育儿环节中，融入健康教育质量，教师要充分培养幼儿的安全健康意识，保证幼儿园安全教育质量显著提升，进而全面提高幼儿园的核心竞争力。将健康教育在幼儿的日常生活中渗透，是当前幼儿园开展健康教育的必要手段，是促进幼儿发展、增强幼儿意识的必要前提，并且在幼儿园育儿过程中，

徐梅金广西南宁市宾阳县古辣镇中心幼儿园 530415
【摘要】在幼儿园教育教学过程中，幼儿教师要结合幼儿的特点、思想认知等，为幼儿设计出详细的育儿计划，关注幼儿生活，提升幼儿健康教育质量。通过在具体的育儿环节中，融入健康教育质量，教师要充分培养幼儿的安全健康意识，保证幼儿园安全教育质量显著提升，进而全面提高幼儿园的核心竞争力。将健康教育在幼儿的日常生活中渗透，是当前幼儿园开展健康教育的必要手段，是促进幼儿发展、增强幼儿意识的必要前提，并且在幼儿园育儿过程中，充分融合健康教育思想，是当前育儿的理念和趋势，既有利于提升幼儿的综合能力；又有利于培养幼儿的核心素养。
【关键词】幼儿园；提升；健康教育质量；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-060-01

        引言
        在幼儿园阶段开展健康教育活动，有利于幼儿身心健康发展；有利于培养幼儿逻辑思维意识，从保护生命、珍爱生命角度出发，逐步渗透健康教育内容，科学提升幼儿园健康教育质量。针对当前幼儿意外伤害频出的问题，我国幼儿园加强对幼儿进行健康教育力度，促使幼儿在生活中，充分运用健康教育知识，保护自身与他人的身体健康安全，有效提高幼儿的健康教育核心素养，提升幼儿自我保护能力。
        一、丰富健康教育内容，培养学生健康意识
        针对我国幼儿园的健康教育现状来看，健康教育内容单一、形式老旧，不能针对幼儿存在的健康问题，开展良好的教学活动，无法增强幼儿的健康教育水平。幼儿教师要根据幼儿的思想认知、生活经验等，为幼儿营造宽松、和谐的健康教育环境，保护幼儿的思维意识得以发散和提升，从而提高幼儿的核心竞争力，充分优化健康教育水平。幼儿教师要根据具体健康教育任务和目标，来拓展教育内容，帮助幼儿认识到健康教育的思维意识，进而提高幼儿自我保护能力。幼儿教师要充分观察幼儿，帮助幼儿建立良好的意识和能力，促使幼儿的核心素养得以发散和提升，增强幼儿的核心竞争力，促使幼儿明确自身的缺点和不足，帮助幼儿遵循健康理念，有效丰富健康教育内容，让幼儿在多元化、开放性的健康教育内容中，增强自身核心素养。比如：在健康教育开展过程中，教师可以运用幼儿感兴趣的教学形式，如：游戏、故事等形式，来帮助幼儿学习健康教育知识，有效增强幼儿的健康教育综合能力。与此同时，教师还要帮助幼儿将健康知识应用到生活中，实现“学有所用、学以致用”的目标。

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        二、结合生活实际情况，完善健康教育过程
        在幼儿园阶段，开展健康教育活动时，教师要结合幼儿的实际情况，生活实际等内容，来提升幼儿健康教育内容，帮助幼儿增强健康教育意识。教师结合幼儿的生活实际情况，有助幼儿完善健康教育过程，促使幼儿在优质的健康教育过程中，可以学习和应用健康知识，为提升幼儿健康意识提供助力。幼儿的生活是丰富多样的，对于幼儿来说“生活即教育”，幼儿教师要根据幼儿自身的实际情况、认知情况等，为幼儿建设良好的生活健康教育环境，帮助幼儿的思想、认知得到锻炼和加强，以“健康”为准则，开展学习活动，保护幼儿的身心健康发展。教师要将健康教育逐步渗透到生活中，帮助幼儿将“健康教育”作为终身事业来完成。另外，幼儿教师要在幼儿的健康教育过程中，扮演监督者、引导者、组织者等身份，在幼儿主观意识不强烈的时候，帮助幼儿更好地学习健康教育知识，为幼儿园健康教育质量提升做出前期准备。比如：在幼儿园健康教育中，幼儿教师要引导幼儿在生活中，将健康教育知识进行应用，并养成良好的健康习惯。如：教师要通过帮助幼儿养成“喝水”习惯，让幼儿认识到水分的摄入对身体健康有利；多吃水果、蔬菜也对健康有利等。
        三、创设生活实践情境，创新幼儿体育活动
        幼儿的身心健康包括身体健康、心理健康，因此，在幼儿园教育教学活动中，教师要通过具有健康教育特色的体育活动，来帮助幼儿开展身体方面的健康教育，要充分引导幼儿认识到身体健康教育的重要性，并且通过具有创新性特点的体育活动，来提高幼儿健康意识，促进幼儿体能得到良好锻炼。首先，幼儿教师要创新晨间体育内容，通过开展晨间体育活动，帮助幼儿将身体机能科学“苏醒”，从而开启幼儿美好的一天，让幼儿在体育活动中，建立健康意识。比如：在晨间体育活动中，教师组织幼儿进行花式早操活动，让幼儿在晨间体育活动中，建立体育活动参与兴趣，培养幼儿的身体协调能力。其次，幼儿教师要创新体育特色活动，吸引幼儿的体育运动注意力，促使幼儿可以自主投入到体育活动中来。比如：在幼儿园体智能课上，教师可以组织幼儿进行“轮滑”运动，既丰富了幼儿体育活动内容，促使幼儿身体协调发展；又增强了幼儿体育活动能力，帮助幼儿认识到健康教育的价值，全面提高幼儿的身体素质，让幼儿认识到体育健康为身体健康带来的影响，从而积极投入到幼儿园阶段的体育活动当中去，提升幼儿园健康教育质量。
        结语
        总而言之，在开展幼儿园健康教育中，教师要结合幼儿的实际情况、综合能力等，为幼儿创设良好的教学环境，帮助幼儿从根本上学习健康教育知识，为提高幼儿的自我保护能力、自我约束能力提供机会和平台，幼儿阶段是培养幼儿能力、养成幼儿习惯的关键时期，教师要抓住这一关键时期，帮助幼儿开展健康教育培训、健康教育讲座，促使幼儿的健康意识提升，增强自我保护能力。
参考文献
[1]张晶.学前教育开设健康课程的必要性论述[J].赤子(上中旬). 2015(03).
[2]付刚.试论幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].家长. 2020(26).
[3]徐莹莹,王海英,刘静.普惠性学前教育：文化意蕴、现实遭遇与路径创新[J].当代教育论坛.