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基于核心素养的小学数学与信息技术融合策略探讨

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：蔡飞

[导读] 小学数学的教学情况随着新时期的信息教学特征日益显著而正在做出相应的改变，而且新的教学环境对核心素养的培育要求也提出了更多的内容，本文将从核心素养的要求之下小学数学与信息技术展开融合教学的背景进行分析，重点探究数学课堂与信息技术实现有机融合的教学策略。

蔡飞安徽省滁州市来安县实验小学安徽滁州 239200
【摘要】小学数学的教学情况随着新时期的信息教学特征日益显著而正在做出相应的改变，而且新的教学环境对核心素养的培育要求也提出了更多的内容，本文将从核心素养的要求之下小学数学与信息技术展开融合教学的背景进行分析，重点探究数学课堂与信息技术实现有机融合的教学策略。
【关键词】小学数学；核心素养；信息技术；融合策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-047-01

        在小学数学与信息技术进行融合教学活动构建课堂的过程当中，将核心素养的培育要求渗透在这一环节可以推动整个教学环节更加顺利地进行。因为在核心素养的帮助之下，能够让学生更乐于接受新的教学模式，而且还能够通过这种形式将信息教学转化成为一种课堂教学资源来丰富学生的课堂学习内容，在教学课堂的质量和效果上发挥更加令人意想不到的作用。除此之外，小学数学与信息技术进行融合应用的空间在信息时代有了更大的发展空间，数学教师更要抓住这一良好机遇来开展自身的信息课堂打造活动。
        一、教学背景
        （一）核心素养培养要求的强调
        新课程改革标准不断深入发展所营造的教学环境对核心素养的培养要求再次提出了强调。因此，这一方面的教学培育活动同样也是小学数学教学课堂应当承担的教学任务，而且作为一项不可忽视的课堂内容组织模块，数学教师的信息技术融合教学环节也不能忽视这一方面的相关要求。因此，在核心素养的重点强调背景之下，小学数学教师所展开的信息技术与教学课堂相融合的教学实践，也需要在此过程当中体现对学生核心素养塑造的渗透教学。
        （二）信息技术教学应用的发展
        信息时代的环境背景之下，为小学数学的课堂实践创造了更好的发展机遇来融合应用信息技术教学手段，所以当信息技术已经成熟的在教学领域展开应用的阶段，小学数学教师应该在受益于这个时代背景的帮助之下，完成对自身信息课堂的构建活动，将自身的教学内容与信息技术进行完美融合来打造与时俱进的数学课堂。而且，信息技术为教学课堂实践所带来的巨大优势也能够帮助教师的教学活动更有效果，还能够通过有趣的教学形式来吸引学生在学习过程当中的课堂专注，在信息技术的应用之下实现小学数学更加高效的课堂构建。
        （三）新的时代背景之下的教学环境
        信息时代的到来影响了我国课堂教学环境的发展情况，因为受到社会需求的影响之下改变了教学领域的教学目标，在小学数学的信息构建环节，也同样对学生的核心素养培育活动提出了要求。

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因此，这就要求小学数学教师的课堂构建环节，必须综合考量这两个方面的因素影响，在立足于学生实际情况的前提之下，去展开对小学数学高效课堂的构建探究。让小学数学的教学课堂在新型教学环境之下更加符合社会发展的各种要求，为社会所带来的人才培养模式更加符合信息时代的发展特征。
        二、基本策略
        （一）帮助学生树立信息技术意识
        帮助学生树立信息技术的意识需要在一定的人文关怀之下得以开展，因为对于小学阶段的学生来说，信息技术在教学课堂当中的应用是作为一种新奇的教学工具而出现的，数学教师应该通过有效的手段来让学生正确认知到现在教学技术对可汗构建的优势，从而让学生更快更乐于接受信息教学技术参与下的课堂。比如在向学生引进《多边形的面积计算》这一部分的相关内容时，数学教师就可以借助多媒体教学设备来展示相关的动画课件，借助动画课件来生动形象地向学生展示多边形的面积切割，然后再结合教材中的相关知识来带领学生展开面积计算的公式探究。
        （二）借助创新教学提供信息技术教学的平台
        除了在意识层面的核心素养培育活动之外，还需要通过直接的能力应用来帮助学生适应信息技术下的课堂教学活动，这就需要数学教师在展开对学生创新能力的教学活动当中，将信息技术的教学引进这一环节的课堂构建当中，让信息教学技术为学生的创新能力教学带来新奇的教学体验。小学数学课堂的教学活动可以借助实验教学来对学生的创新能力进行锻炼，因为可以通过学生的动手操作能力来完成对创新素养的塑造，而信息技术则可以通过其强大的科学技术来为学生准备线上的实验平台，通过这种新奇的形式让学生接触更加丰富多彩的数学实验来激发学生的创新灵感。
        （三）课堂构建增加信息教学的辅助应用
        小学数学教师在展开数学课堂的构建环节可以增加信息教学的辅助应用功能，因为信息技术的教学手段在课堂当中的应用目的就是为了辅助教师的教学活动，帮助学生在这种更加有效的教学方法之下去进行知识的学习，从而让数学课堂的教学效果更有效率和质量。而信息技术在教学实践当中的应用途径，最主要的方式就是通过教学课件的组织设计，数学教师借助课件放映来推动整个数学课堂的环节构建，从而让学生在学习过程当中更加连贯地展开数学知识的学习与运用。例如在展开《整数的乘法》的相关教学内容时，就可以通过课件设计来让学生连贯的接触整数乘法的概念、运用技巧和计算实践等内容。
        三、结束语
        综上所述，小学数学的教学活动在与信息技术进行融合应用的过程当中，要充分体现对核心素养的培育要求，在完成信息课堂构建的同时也推动学生核心素养的全面发展，让学生的学习活动与教师的优质课堂构建实现同步成长。
参考文献
[1]颜仲发.基于核心素养的小学数学与信息技术融合策略探讨[J].小学科学(教师版),2019.