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论班主任如何做好学生思想工作

发表时间：2021/1/29 来源：《基础教育参考》2021年2月作者：黄春燕

[导读] 初中生正处在青春期阶段，在这个时期的他们具有一定的敏感性、叛逆性和独立性，他们想要摆脱家长和教师的束缚，通过数据和调查显示，初中阶段的学生是最容易走上歧途的过程，如果没有对学生进行思想和道德上的教育，或者在沟通方法上存在欠缺，很容易养成学生的不良心理，这对于班主任也就有着更高的要求。本篇文章通过对班主任对学生进行思想工作的重要性进行阐述，分析做好思想工作的主要原则，从而探讨班主任如何做好学生的思想

黄春燕广西横县马山镇第三初级中学
【摘要】初中生正处在青春期阶段，在这个时期的他们具有一定的敏感性、叛逆性和独立性，他们想要摆脱家长和教师的束缚，通过数据和调查显示，初中阶段的学生是最容易走上歧途的过程，如果没有对学生进行思想和道德上的教育，或者在沟通方法上存在欠缺，很容易养成学生的不良心理，这对于班主任也就有着更高的要求。本篇文章通过对班主任对学生进行思想工作的重要性进行阐述，分析做好思想工作的主要原则，从而探讨班主任如何做好学生的思想工作。
【关键词】班主任；初中生；思想工作；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSNISSN1672-1128 （2021）02-45-01

        引言
        班主任是班集体中的组织者，他负责学生在校期间的学习、思想以及健康等工作，是教育工作中的有效协调者，与科任教师有着明显的不同，班主任不再是对单门学科的教学，他对于班级学生的成长有着相应的责任和义务，需要从不同的方向上设置管理计划。班主任是与学生接触时间最长的教师，学生在学校中遇到任何问题都需要与班主任进行沟通，班主任在他们的成长过程中扮演着重要的角色。而且从初中生的年龄特点来看，他们的思想起伏较大，受外界因素影响严重，需要通过对学生的了解进行相关的思想工作，为学生的全面发展打下良好的基础。
        1、班主任对学生进行思想工作的重要性
        1.1及时发现学生的问题并改正
        在初中生的成长过程中，他们有着不同的问题，包括学习方面的问题以及与学生交流的问题等，教师通过思想工作可以加强与学生之间的互动，认识到学生在学校中遇到的困难，设身处地的帮助学生解决问题，树立正确的价值观，这对于学生的心理健康以及核心素养有着非常重要的作用。此外，思想工作还可以避免学生走入歧途，帮助学生及时排忧解难，教师可以向学生传递一些自己的经验，通过情感教育的方法让学生直面问题，也是对学生心理健康的一种辅导。
        1.2提高学习效率
        通过对学生的调查和分析来看，大部分学生在课堂上注意力不集中，学习效率不高的主要原因就是心理、思想等方面的问题，班主任对学生进行思想工作，也是帮助学生养成良好的学习习惯，认识到学习的重要性，可以通过一些真实的案例，让学生认识到事物的两面性，从而更好的投入到学习中。此外，初中教学属于集体模式，通过思想工作的展开还可以让学生明确如何与他人进行相处，从而达到事半功倍的效果。
        2、班主任进行学生思想工作时应遵循的原则
        2.1真实原则
        班主任在进行思想工作时，无论是通过对话的形式还是游戏的形式，都应该注意在与学生交流的真实性，思想工作的内容必须是真实的道理和案例，避免为了敷衍学生随意编造谎言，应该给学生树立一个正确的榜样。
        2.2耐心原则
        班主任应该对学生有一个具体的了解，从他们的家庭状况、个人能力等方面出发，在思想工作进行的过程中一定要具备一定的耐心，它是长期的工作意识形态，并不是说短短一次谈话就可以实现对学生思想模式的转变，教师在工作的设计中应该从不同的角度入手，允许无用功的出现，多选择不同的工作方案。

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        2.3鼓励原则
        有些初中生本身是比较自卑和敏感的，教师在进行思想工作时，应该尽量采取表扬为主的工作方式，帮助学生树立自信心，通过鼓励的方式实现道德品质以及思想等方面的培训。
        2.4灵活性
        在班主任进行思想工作时，应该采用不同的工作方法，不仅仅是局限于面对面的谈话，班主任应该尊重学生之间存在的差异性，可以通过暗示、榜样以及情境等方式，实现对学生的渗透工作。
        3、班主任做好学生思想工作的主要方法
        3.1加强与学生之间的沟通技巧
        班主任在与学生进行交流的过程中，应该在细节上注意自己的沟通技巧，可以通过肢体语言、情感等因素帮助学生卸下心理的防备，提高思想工作的效率。首先，班主任应该保持一个平等的状态，在与学生相处中要尽量避免带有班主任的权威，要给予学生一定的尊重，帮助学生克服自己的心理障碍。其次，班主任应该注重肢体语言和口头语言的表达，体现自己的真诚，传递给学生解决问题的信号，而不是高高在上的态度，可以适当的拍一下学生的肩膀进行抚慰，也可以通过善意的眼神架起沟通的桥梁。另外，班主任在与学生交流的过程应该学会倾听，注意学生的心理状态，有时候倾听比提出建议更有效果，这就需要教师根据实际情况进行合理的选择。
        3.2加强对学生的引导
        思想工作的本质内涵还是帮助学生认识到什么是正确的价值观，班主任应该明确自身的定位，在思想工作中可以积极的去引导学生。首先，教师本身应该实现思想上的转变，在与学生接触的过程中要对其有一个充分的了解，设身处地的明确学生的困难，从学生的角度出发为其提供解决问题的方案，可以通过自身的一些经验以及社会上的一些真实案例，向学生传递一些情感观点，让学生认识到自身存在的问题。另外，班主任应该拓宽思想工作的教育范畴，提高思想工作的主动性，不再是学生发生问题后，才进行沟通和交流，应该通过班会等形式，对学生的思想工作进行全面的探讨，根据学生的身心特点以及观念进行工作的设计，符合人才培养计划的要求。
        3.3采取多样的工作方法
        班主任在进行思想工作中，它可以采用不同的方法，不仅仅是说教一种形式，为了提高思想工作的教育目的，他们还可以对现有的工作形式进行创新。首先，班主任可以借助多媒体的方式在课堂上播放一些初中生误入歧途的纪录片，让学生观看的同时进行观后感的描写，帮助学生从危险教育中意识到初中生不应该做的事情。此外，班主任还可以在班级中进行榜样教育，通过规则的设定，定期评选出一些表现良好的学生，同时发放一些小奖励，通过这种竞争的方式提高学生的参与感。
        4、结语
        综上所述，在新时期下，学生的思想工作与成长过程有着密切的联系，班主任应该意识到思想工作的重要性，秉持相应的原则，加强对学生的引导，注意在与学生沟通交流中的技巧，采取不同的工作方法，从根本上帮助学生树立正确的观念，认识到思想中的问题，这对于学生的长远发展有着重要的影响。
参考文献
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[2]张晓红.论如何基于网络背景优化学生德育工作[J].读写算,2019(05):10.
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