郭晓雯
四川文化产业职业学院 四川 成都 611236
摘要：项目教学法注重学生为主体，教师为引导，根据教学内容设置项目主题，引导学生进入到项目中，通过自主探究合作学习完成项目设计探究和评价工作。将这一教学模式应用于高职游戏设计专业的教学中，培养学生自主学习的意识，锻炼学生的实践操作水平，吸收更多的专业知识，为游戏公司输送高素质的专业人才。
关键词：项目教学法；高职游戏设计；教学模式
游戏设计专业属于一种新兴专业，对高职教师的综合素养提出了较高的要求。传统的教学模式已经不能满足游戏设计的人才培养需求。针对这一情况，高职院校可以应用项目教学法，教师根据行业标准和教学内容设置出工作项目，详细规定项目的指标要求，学生需要严格遵守各项要求，完成信息收集、项目设计、项目实施等等，掌握游戏设计专业内容的具体应用，实现知识的外现和内化，促进学生综合素养的提升。
一、项目教学法在高职游戏设计专业教学中的应用意义
（一）有利于培养学生自主学习的意识
在游戏设计的教学课堂中，教师利用项目教学法引导学生摆脱传统课堂的限制，同时也摒弃了学生在小学中学一直以来使用的传统的学习模式，学生们通过自我努力和合作学习，搜集项目中需要的各项信息，根据要求设计项目，完成各项操作。在这一过程中，增强了学生自主学习的意识，引导学生主动思考解决各类问题，帮助学生掌握适合自己的学习方法，在今后的学习中主动探索，收集资料，解决问题，提高学习能力。
（二）有利于提高学生的综合实践水平
项目教学法强调的是学生的主动性，教师不再约束学生，给予了学生足够的空间，同时在教师的引导下，学生能够主动地进入到学习活动中，应用所学的知识，完成项目设计和项目实施等各项任务。在这一过程中遇到各种问题，教师也只是充当引导者，为学生提供思路，更多的是由学生通过自我努力和合作学习解决问题，锻炼学生解决问题的能力，引导学生认识到理论知识在实践中的具体应用，提高学生的综合实践水平。
二、项目教学法在高职游戏设计专业教学的具体应用
（一）根据课程特点设置项目主题
首先教师需要根据游戏设计专业的课程特点设置本次项目的主题，然后根据这一主题引导学生设计课堂的教学流程。其次教师需要将学生划分为多个小组，留给学生更多的时间搜集资料，小组成员分工合作，根据项目主题决定本次项目的方向，制定项目报告，为后续的开展做好充足的准备工作。在原画角色设计的专业课中，教师将本次项目的主题设置为“武侠”要求学生根据自己对武侠的理解，设计武侠主题的游戏造型。
各小组在接收到这一任务后，由小组长带头分配任务，每个成员需要搜集关于武侠和其相关时代背景的各类资料，并分享自己喜欢的武侠故事或人物。经过一番讨论后，该小组决定使用金庸先生的武侠故事为背景，设计相关的人物角色，故事主题是武侠中的“正义”与“非正义”的讨论。根据这一想法制作项目的报告，提交给教师，由教师审核。在这一过程中学生们的合作学习能力得到了锻炼，认识到项目教学法的优势，在教师的引导下配合教师完成各项任务，提高自身的实践能力。
（二）整合各项资源，丰富项目内容
教师在应用项目教学法的过程中发现学生们在搜集信息这一方面存在一定的弊端，教师能用的资源相对较少，一直应用教材内容会限制学生们的思维，影响学生的个性化发展。因此教师可以利用网络整合各项资源，建立一个资源库，并将其分享给学生。并根据游戏策划、游戏原画角色、游戏原画场景、游戏三维建模、游戏UI设计等专业课划分为多个不同的模块。学生们利用这一数据库搜集自己项目所学的各项资料，丰富项目的内容，确保项目的顺利开展。例如学生在研究武侠主题中各个人物设定时，在一些细节设计上遇到的问题，难以抉择应用哪些细节体现人物性格特点，或者埋下伏笔，让人物和故事更加出彩。针对这一情况，教师参与到其中进行恰当的引导，为学生分享一些成功的细节设计，要求学生不能抄袭模仿，需要有所创新。这些资源的应用激发了学生的灵感，学生将目光从教材内容中的固化模式转移到社会环境中，吸收更多元素进行设计，使得人物角色更加饱满立体。
（三）拓建实训基地，提供广阔空间
学生们在实施项目的过程中，缺乏一些技术设备的支持。高职院校可以和企业相合作，构建校外实训基地，企业的一些项目可以交给学生制作，并为学生提供一些设备和技术上的支持，派遣专业人员和学校的教师构建专业指导队伍，为学生提供全面的指导，帮助学生解决在项目中遇到的问题。一些优秀的学生可以直接进入到企业中开展定岗实习，了解游戏设计公司岗位的具体需求，感受真实的工作环境，在工作中运用所学知识解决问题，积累更多的经验。实训基地的建设为项目教学法的应用提供了更多的技术支持，拓宽了项目教学法的教学空间，也创新了教学形式，充分发挥优势，促进学生的全面发展。
三、结语
综上所述，项目教学法在高职教育中的应用形成了一定的动力，推动其进行改革创新，在不断发展中，高职院校把握了人才培养的方向，明确了人才培养目标，构建崭新的人才培养模式，在游戏设计专业教学中，教师会根据教学内容设定项目的主体，将项目贯穿于其中，明确教学目标，吸引学生主动参与到其中，引导学生自主解决问题，体现教学特色。经过一段时间实践后，根据教学现状构建崭新的人才培养模式，促进了学生的全面发展，为社会输送创新型应用型的人才。
参考文献
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