张君
灵丘县第二中学校， 山西 大同 034400
摘要：在社会快速发展的形势下，各个领域都得到了全面的发展壮大，从而有效的推动了科学技术的发展。当下无论是人们的生活还是工作对于互联网技术的依赖逐渐的提高，尤其是将互联网技术运用到教育教学工作之中，对于提高教学质量和效率能够起到积极的辅助作用。初中教学工作的开展最为重要的一个任务就是为后续教学工作的实施给予良好的辅助，为学生身心健康发展起到良好的推动作用。在互联网+的形势下，以往老旧落后的教学模式很显然已经无法再满足当前学生学习的需要了，所以需要我们充分结合各方面实际情况和需要，对教学模式进行适当的优化完善，促进教学工作质量的不断提升。但是当下部分教师并没有彻底的摆脱以往老旧的教学理念的限制，在教学中仍然在沿用以往落后的教学方式，使得新型教学模式的发展受到了多方面的限制。而在社会快速发展的影响下，人们的思想意识发生了巨大的变化，人们对教育信息化的提出了更高的要求，如果不能切实的转变落后的教学思想，那么是无法将教学资源加以高效的利用的。针对上述问题，初中院校应当紧跟社会发展形势，结合实际情况来编制适合的教学方案，促进教学工作整体水平的不断提升。
关键词：互联网＋；初中信息技术；多元教学
导言：
科学技术的快速发展推动了信息技术水平的不断提升，将信息技术合理的运用到初中信息技术课程之中，对于学生对知识的正确理解能够起到积极的影响。在互联网和相关科技快速发展的形势下，使得人们的生活和工作越发的离不开互联网技术，在这种发展形势下，初中信息技术教育工作应当充分结合社会发展形式恶化需要，针对教学模式进行优化和创新，从而切实的促进初中信息技术教育工作效率和效果的不断提升，更好的满足社会发展对教育的需要。
1 互联网＋环境下实现多元教学的意义
就初中阶段教育教学工作实际情况来说，加大力度积极提升信息技术课程教学工作效率和水平，对于推动学生身心健康发展能够起到积极的辅助作用，并且也会对后续学生学习学习产生巨大的影响。在当前互联网+快速发展影响下，将信息技术与教学工作充分的结合在一起，不但可以推动教学整体水平的提升，并且对于学生综合能力的提高也是非常有帮助的。现如今，我国教育模式正在朝着综合性、智能化得分方向迈进，教育方式不在局限在以往老旧的模式中，有效的提升了各类资源的利用效率。但是在实际组织实施教育改革工作的时候，教育模式的转变往往会遇到诸多的困难，很多的教师因为受到老旧的应试教育思想的影响，导致我国新型教学模式的发展受到了诸多的制约。人们思想的不断进度，对信息化技术水平提出了更高的要求，如果教师不能有效的转变以往教学理念，那么必然会对学生的综合能力的发展形成诸多的阻碍，所以学校务必要紧跟社会的发展形式，重视学生对信息技术知识的学习，结合各方面现实情况，对教学方式方法加以优化，从而带动教学工作整体质量的不断提高。
2 “互联网+”环境下初中信息技术课的多元教学分析
2.1 多媒体技术与信息技术相结合
在初中教学结构中，信息技术课程是其中的一门实践性课程，将多媒体教学与信息技术融合在一起，能够有效的营造良好的课堂氛围。就初中阶段的学生实际情况来说，往往在学习程序设计相关知识的时候会遇到诸多的困难。
程序设计知识的学习对于学生的变成思维要求相对较高，就以往教学工作实际情况来说，教师往往都是利用语言来为学生进行知识的讲解的，而单纯的利用这种教学方式，学生对于知识无法加以正确的理解。而如果将互联网技术在教学中加以运用，对整个学期的课程划分为几个模块，随后按照顺序进行有序的教学，这样学生学习效率的提升是非常有助益的。
2.2 翻转课堂与信息技术相结合
就当下教学模式实际情况来说，多元化的教学模式受到了教师和学生的一致好评，并且翻转课堂在实践教学中的运用概率较高，在将这种教学方式加以实践运用的时候，在课堂上学生的主体地位能够被切实的发挥出来，教师在教学中所起到的是引导的作用。教学中教师也可以利用分组讨论的教学方式，将学生的学习潜能充分的挖掘出来，促进学生综合能力的不断提高。诸如：教师在为学生讲解“动画设计”相关知识的时候，教师可以在正式授课之前，编制教学模块，并上传到网络平台之中，学生可以在学习之前对教学内容进行预习，从而为后续学习打下良好的基础。当这一课程结束之后，老师将布置的作业放到网络共享的软件中，学生们可以回到家之后进行浏览，这样新型的教学模式与传统的教学模式形成了鲜明的对比，学生们也不再像以前一样一个人闭门造车，而是进行小组协作。然后老师的任务就是在第二天的时候对学生的作业情况进行分析，通过分析，得出学生们哪一个知识点需要着重学习与训练。
2.3 微课教学与信息技术相结合
随着互联网的快速发展，互联网可以为人们满足更大的需求，所以学生们也可以通过网络工具进行学习，比如微课。所谓微课，便是学生通过观看视频进行自主学习，有效地使用微课可以帮助学生们提高对于信息知识的探索能力。老师将课堂的知识变为微课，学生通过网络工具查看微课，可以预习下一次老师要讲的内容，还可以巩固这节课所学习的内容，将老师上课时讲的重点难点进行理解。
3 结论
信息技术教育是初中阶段的重要内容，对培养初中学生的信息素养和信息技术能力，有非常重要的意义。互联网+环境下，信息技术发展迅速，对学生的信息技术知识水平及能力提出了有了更高的要求，初中信息技术课程教学更应与时俱进，采取多元教学模式，引入网络化的教学情境与教学互动，借鉴“翻转课堂”教学，创设实践的机会，培养学生的信息素养和学科思维，促进学生的全面发展，提高初中信息技术教育课程教学的成效。
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