李露
广东省梅州市丰顺县黄金中学 514379
【摘要】在当前全球融合发展的背景下，英语作为国际通用语言成为人们生活中必不可少的一部分。不论是在日常生活中的一些产品说明书上，还是学生们在学校学习的过程中，都能够遇到有关于英语的这部分内容。因此，学好英语对于学生来说至关重要。在高中英语学习的过程中，最为基础的一个环节就是词汇教学，但是目前为止高中英语词汇教学中存在许多问题，这些都需要我们尽快解决。本文首先分析当前高中英语词汇教学中存在的主要问题，然后阐述做好高中英语词汇教学的意义，最后探讨改进高中英语词汇教学的策略，旨在为提高高中英语教学水平提供更多借鉴和参考。
【关键词】高中英语；词汇教学；教学问题；改进策略
一、当前高中英语词汇教学中存在的主要问题
（一）教师对于词汇的教学不够重视
在高中英语词汇教学中，大部分教师都会忽略对于学生的词汇教学方面的内容，有些教师只是一味地让同学们进行英语题目练习，但是在词汇教学方面没有倾注太多心力。教师们可能会觉得学生们在高中之前的小学和初中阶段就应该积攒了很多词汇量，这些词汇量完全够他们进行英语练习，但是在高中英语学习中，对于学生的词汇量考察力远远超出小学和初中阶段，这样一来学生以往的词汇量相比于高中是完全跟不上的，因此，教师们应该加强学生的词汇积累，调整教学理念让同学们能够积极主动去学习词汇，提高学生的词汇量。
（二）词汇教学方法太过单一
在高中英语词汇教学中，教师们往往都是采用传统的教学方法——带领学生逐字逐句地朗读，在进行重复多次的朗读后，让同学们进行背诵和记忆，虽然这种词汇教学方法是具有一定的效果，但是对于学生们来说没有英语学习的兴趣，长期以往就会打消学生们对于高中英语学习的积极性，甚至可能是厌恶学习英语，最终使得高中英语学习效率低下。与其让他们麻木地去背诵和记忆词汇，教师们不如多加探究多元化的词汇教学方法，在词汇教学中多增添一些趣味性，让同学们在进行词汇教学的过程中可以感受到学习英语词汇的乐趣，体会到词汇中所蕴含的魅力。
（三）词汇教学中缺少主题语境
在当前的高中英语词汇教学中，最急需解决的问题就是缺少语言环境。由于英语对于我们来说是一门外语，所以大部分学生都对这门课程的学习没有积极性，在学习的过程中，由于缺少英语学习语境，学生们对于词汇的理解和掌握就会受到阻碍和影响，让他们在学习时感到有些困难。在高中英语词汇教学过程中，教师们要积极为学生提供主题语境，注重联系实际生活，帮助他们加深对于词汇的理解能力，尤其是在进行阅读教学时，不要只是一味地带领学生进行朗读，要让他们能够找到合适的语境，在适合的语言环境中学习和掌握词汇。
二、做好高中英语词汇教学的意义
对于英语这门学科的学习，词汇就是学习的基础。学生们积累的词汇量越大，学习英语就越容易，在做题时更容易理解题目意思，在联系听力时更容易快速而又准确地选出正确答案，因此，做好高中英语词汇教学至关重要。有利于同学们提高对于高中英语学习的积极性和学习兴趣，让他们在学习中体会到学习英语的重要性。
不仅仅只是在高中英语学习成绩中有所提高，在日常生活中，学生们可以根据自己所学的词汇来看懂一些商品上的英文标注，这将会极大地提高学生的学习自信心，让他们能够学以致用，认识到学习英语的重要性。
三、改进高中英语词汇教学的策略
（一）探究多元化的词汇教学方法
在高中英语词汇教学过程中，教师们不应该墨守成规，守着老传统教学思想，应该与时俱进，积极探究多样化的教学方法，让同学们能够在学习的过程中感受到学习英语词汇的乐趣。这样一来，不仅可以帮助同学们积累更多词汇量，还能够让他们感受到学习的意义。例如，在高中英语必修一第一单元Friendship的学习中，教师们可以改变以往的带领大家朗读单词的教学方法，将本单元的一些重点词汇“upset、ignore、calm、settle、suffer、recover”等词汇制作成小卡片，然后让同学们自己去抽取卡片，抽到的词汇要自己能够准确读出来，这样一来，同学们就会自觉去记忆和阅读单词，使得他们能够更快更准确地记忆，并且提高了学生的词汇学习积极性。
（二）利用教学资源创设词汇学习主题语境
教师们还可以利用教学资源，为同学们创设出合适的主题语言环境。教师们可以在词汇教学的过程中，利用多媒体资源，给同学们一个更好的主题语境，帮助他们去加深对于单词的理解和掌握。例如，在高中英语必修三第一单元Festivals around the world的学习中，教师们可以利用多媒体查找一些有关世界各地的节日的图片和文化习俗，然后将词汇穿插在图片里面，例如“Obon、Easter、Halloween、religion、custom”等，然后这样在同学们观看图片的时候就会加深对于单词的印象，而且在恰当的语境下可以加深对于词汇的理解和掌握，可以极大地提高学生的学习效率。
（三）注重读写结合，加强词汇发音练习
教师们应该在高中英语词汇教学中，注重读写结合方法，让同学们不只是阅读单词，更要动手去写，多加练习单词拼写这方面的内容。要帮助同学们去总结出一些相似的单词，例如“tomato、potato”等，这两个单词不仅外表相似，在读音方面也有相似的地方，教师们要着重强调关于相似单词的学习方法，这就是高中英语学习中的难点内容。除此之外应该注重词汇的发音练习，学习词汇首先要知道怎么读，如果对于一个词汇的发音掌握不够明确，那么更别提更深地去理解单词。因此，加强词汇发音练习是高中英语词汇教学中十分重要的一部分。
四、总结
由以上内容可以看出，当前高中英语词汇教学中存在很多问题，需要教师积极探究方法，尽快解决问题，让同学们能够在学好高中英语词汇的基础上，提高高中英语学习效率，增强对于英语学习的自信心和积极性，促进高中英语教学水平更上一层楼。
【参考文献】
[1]候桂英.高中英语词汇教学中存在的问题与改进策略[J].青海教育,2020,(1):72.
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[3]安迅.高中英语词汇教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020,(1):139.
[4]王岩.基于核心素养下的高中英语词汇教学探究[J].百科论坛电子杂志,2020,(2):676-677.
作者简介：李露，1987，女、汉、江西、学历：本科、职称：高中英语一级教师 、514379、单位：广东省梅州市丰顺县黄金中学